一、活动目标

1.情感目标：良好的行为习惯（礼貌、讲卫生、勤俭等）；良好的道德品质（同情心、乐于助人、分享、谦让、关爱、感恩、宽容、责任、诚信、爱护公物、爱护环境等）；良好的个性品质（意志力、自信心、勇气、自制力、自尊心、自主、耐心、细心等）；良好的态度（认真、虚心、有始有终、一心一意、努力探索等）。

2.技能目标：合作能力、交往能力、创新能力、想象力、认知能力、自主能力、独立能力、生活自理能力、抗挫折能力、是非判断能力、移情能力、自我调节能力、注意力、适应环境的能力等。

3.认知目标：有关自我意识发展的知识、有关社会环境的知识、有关社会文化的知识和人际交往等。

二、活动过程

1.导入环节（导入活动，激发幼儿参与的兴趣）

（1）谈话导入（2）图片导入（3）故事导入（4）情景表演导入

2.教师引出话题，幼儿交流讨论

（1）教师引出话题，调动幼儿参与的积极性；

（2）引导幼儿表达自己的感受和想法。

3.介绍主题相关，通过活动加深认识

（1）介绍与主题相关的内容（文化，习俗，特点等）

（2）进行相关活动（角色游戏，知识竞猜，谈话讨论等）加深认识。

4.结束部分：教师小结，情感升华

【活动案例】大班社会活动《交通标志》

一、活动目标

1.认识常见的交通标志，知道交通标志的作用和特征。

2.能够遵守交通标志，学会按标志行动。

3.养成遵守交通规则的生活习惯。

二、活动准备

物质准备：各种交通标志（或图片），制作教学课件（PPT），交通事故的动画视频。

环境准备：创设“我们去郊游”马路上的场景

三、活动过程

（一）视频导入，引发参与活动兴趣

（二）基本部分，活动展开

1.认识红绿灯（播放红绿灯图片）。

2.认识其他交通标志（播放交通标志课件）。

3.讲述各种交通标志的特征。。

4.看视频判断交通行为对与错。

（三）活动结束

幼儿开展我们去郊游的游戏，引导幼儿在游戏中遵守规则。

（四）活动延伸

请小朋友们观察生活中还有哪些交通标志，在生活中遵守交通规则。

第六章  幼儿园艺术教育活动的设计与指导

一、幼儿歌唱活动

（一）活动目标

1.情感目标：乐于与人分享；感受音乐的美；能够适当的表达自己的情绪等。

2.技能目标：合作能力、自我调节、注意力、表现力，模仿力、动作协调、创编能力等。

3.认知目标：对音色、节奏强弱、快慢有一定的认识；对不同音乐有不同的感官体验等。

（二）活动过程

1.导入：多种方法激发幼儿活动兴趣

（1）选用多种方法介绍歌曲（律动，故事，背景，节奏等），使幼儿对歌曲感兴趣，能够理解歌曲内容。

（2）音乐欣赏，教师范唱。

2.帮助幼儿熟悉、记忆歌词

（1）选用与歌曲内容相关的直观教具（如图片、玩具、实物等），配合范唱，帮助幼儿理解歌词。

（2）教师按照歌曲内容的逻辑提问，或请幼儿自己讲述歌曲内容，然后由教师把幼儿讲述的内容根据歌词组织起来，加深幼儿的理解。

（3）采用填充提问法，教师说歌词的前半句，请幼儿填说后半句，以加深幼儿的记忆。

（4）教师指导幼儿按照歌曲节奏朗诵歌词，配之有节奏的拍手动作，让充满节奏感的音乐为幼儿所喜爱。

3.教唱新歌

（1）教师范唱后，幼儿从头至尾学唱整首歌曲。

（2）分句教唱歌曲的重难点句，有效帮助幼儿把握重点，突破难点。

（3）幼儿分组练唱，感受歌唱的乐趣。

4.复习歌曲，让幼儿牢固地掌握歌曲，提高幼儿在原唱歌水平上的表现力

5.在原有歌曲的基础上进行创作，让幼儿在愉悦中结束活动

（1）幼儿自己为歌曲配动作

（2）幼儿为歌曲增编歌词

二、幼儿绘画活动

（一）活动目标

1.情感目标：绘画兴趣；体会均衡、对称、变化等形式美；乐于合作等。

2.技能目标：学会操作基本的美术工具；培养想象力，创造力，交往能力等。

3.认知目标：认识色彩、结构、材料、线条等。

（二）活动过程

1.导入环节：（导入主题，激发幼儿的兴趣）

（1）图片导入（出示相关图片，调动幼儿积极性）

（2）语言导入（谈话导入，提问导入）

（3）情境导入（创设相关情境，激发幼儿想画的欲望）

2.幼儿讨论绘画内容，教师根据幼儿回答展示优秀作品或作画，

3.提出作画要求

4.幼儿自行作画，教师巡回指导

5.活动结束--展示作品，进行评价

（1）绘画结束后，引导幼儿展示作品（个别展示，小组展示，集体展示）

（2）对作品进行评价（自评，互评，师评）

三、幼儿手工活动

（一）活动目标

1.认知目标：①了解各种纸张的不同性质，知道不同性质的纸张具有不同的表现效果；②对自制玩具的材料加以分类，以获得选择、收集这些材料的经验。

2.情感目标：①体验综合运用不同手工材料制作作品的快乐；②喜欢用手工来表达自己的想法和情感。

3.技能目标：①用泥塑造人物、动物等较复杂结构的形体，能表现出物体的主要特征和细节；②能通过集体分工合作塑造群像，表现某一主题或场面；③能使用无毒、安全的废旧材料制作玩具并加以装饰。

（二）活动流程

1.导入活动

（1）直接感知导入（2）故事导入（3）情境导入

2.讲解示范

小班幼儿刚开始接触泥工活动时，要让幼儿玩泥，体验泥的柔软、可塑性，教师要引导幼儿学习用团、搓、压的技能，塑造一些幼儿熟悉的外形简单、容易表现的物体。如”元宵”、“饼干“等。在泥工塑造技能学习方面，教师要边示范、边讲解，让幼儿跟着教师的动作模仿。中、大班幼儿进一步学习分泥、连接、捏边、砌合、抻拉等技能，老师应重点示范所学技能。

3.作业辅导

采用巡回指导、分层指导的方法。

4.评价作品

以积极鼓励为主，教师评价与幼儿评价相结合。重点指导幼儿评价是否按照技能的要求塑造的。

【活动设计1】大班绘画活动《三只蝴蝶》

一、活动目标

认知目标：大胆尝试绘画蝴蝶，并形成故事情节；

技能目标：能运用对称的方法进行创作；

情感目标：体验与好朋友在一起相亲相爱的情感；

二、活动重难点

活动重点：能运用对称的方法进行装饰蝴蝶；

活动难点：感受与朋友之间相亲相爱的友好情感；

三、活动准备

彩笔多个，固体胶等。

四、活动过程

（一）开始部分——故事导入

（二）基本部分

1.故事感知：教师帮助幼儿初步感知故事情节情感。

2.图片展示，幼儿观察：出示三只蝴蝶，幼儿观察三只蝴蝶的特征。

3幼儿操作：教师引导幼儿进行自由作画——画蝴蝶。

（三）结束部分——作品展示。

五、活动延伸

在接下来的体育活动中，开展趣味体育活动《蝴蝶飞呀飞》。

【活动设计2】幼儿大班艺术领域手工活动《祝福卡》

一、活动目标

认知目标：选择自己喜欢的方式设计并制作贺卡，用贺卡表达自己的情感；

技能目标：了解祝福卡的用途，制作材料和方法，培养动手能力；

情感目标；喜欢用制作的方式表达祝福的感情。

二、活动重难点

活动重点：激发参与设计、制作的兴趣，培养动手能力和做事的自信心。

活动难点：选择自己喜欢的方式设计并制作贺卡，能用自己的语言向老师表达自己祝福的话。

三、活动准备

幼儿搜索的各种祝福卡、制作祝福卡的各种纸、彩笔、剪刀及辅助材料。

四、活动过程

（一）活动导入——欣赏祝福卡；

（二）基本部分；

1.幼儿讨论；引导幼儿讨论祝福卡的用途、主要制作材料和方法。

2.教师示范；

3.幼儿操作；

（三）结束部分——分享作品；

五、活动延伸

请小朋友回家继续作祝福卡，送给家人和好朋友。