《教育知识与能力》（中学）预测试卷（一）

(满分150分，时间120分钟)

一、单项选择题(本大共21小题，每小题2分，共42分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按照要求涂黑。错选、多选或未选均无分。)

1.在有史以来的教育中，除(  )以外，都具有阶级性的特征。

A.古代教育

B.近代教育

C.现代教育

D.原始教育

2.以下哪个说法中的动机属于内部动机?(  )

A.“万般皆下品，唯有读书高”

B.“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”

C.读书是一种乐趣

D.“为中华之崛起而读书”

3.以下哪项不属于《基础教育课程改革纲要（试行）》中的三维目标?(  )

A.情感态度与价值观

B.知识与技能

C.过程与方法

D.分析与综合

4.期中考试一结束，教务主任就召开高二年级全体师生会议。会上，主任对在这次“无监考考试”中自觉遵守考试纪律的高二(3)班的50名学生提出了表扬。这对其他班级的学生而言是一种(  )

A.正强化

B.负强化

C.自我强化

D.替代强化

5.颜回说:“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这句话体现了下述哪一个德育原则?(  )

A.长善救失原则

B.尊重信任学生与严格要求学生相结合原则

C.课堂和生活相结合原则

D.疏导原则

6.百米竞赛的预备信号与起跑信号间隔2秒比较合适，相隔时间太长才发起跑信号，会影响运动员的成绩，其原因是(  )

A.注意的选择性

B.注意的分配

C.注意的起伏

D.注意的指向性

7.下列观点不能体现教育平等观念的是(  )

A.有教无类

B.因材施教

C.学不躐等

D.把一切知识教给一切人

8.人看到红、橙、黄色会产生温暖的感觉，这种现象叫(  )

A.感觉对比

B.感觉后像

C.感觉适应

D.联觉

9.某中学创造了希望树，让学生把自己进步的希望以“果子”的形式贴到希望树上，一旦目标达到了，“果子”成熟，就可以拿下来，然后再挂一个希望。这种德育方法属于(  )

A.榜样示范法

B.实际锻炼法

C.品德修养指导法

D.品德评价法

10.我国第一个正式颁布实施的学制是(  )

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬子癸丑学制

D.壬戌学制

11.善于迅速地辨明是非、合理地采取决定和执行决定的品质是意志的(  )

A.自觉性

B.果断性

C.坚韧性

D.自制性

12.生物起源学说和心理起源学说之所以不正确，从根本上说是因为两者共同否认了人类教育具有(  )

A.延续性

B.模仿性

C.社会性

D.永恒性

13.读者在读《红楼梦》时，头脑中会浮现林黛玉的鲜明形象，这属于(  )

A.创造想象

B.再造想象

C.幻想

D.空想

14.学“角”这一概念，对“钝角”“锐角”“直角”概念的学习产生的影响属于(  )

A.负迁移

B.纵向迁移

C.横向迁移

D.非特殊迁移

15.下列不属于心理健康标准的有(  )

A.自我意识正确

B.社会适应良好

C.人际关系协调

D.活泼开朗大方

16.小明在考试的时候，注意力不集中，知觉范围变窄，思维刻板，出现慌乱，无法发挥正常水平，他的这种心理问题属于(  )

A.焦虑症

B.依赖性人格障碍

C.抑郁症

D.反社会性人格障碍

17.医生通过“望闻问切”来诊断病情是思维的(  )体现。

A.概括性

B.间接性

C.广阔性

D.深刻性

18.一般认为，行为具有盲目性、被动性和不稳定性，随情境的变化而变化。这是态度和品德的形成过程中(  )的表现。

A.认知阶段

B.认同阶段

C.依从阶段

D.内化阶段

19.精神分析学派创始人弗洛伊德认为，人的性本能是最基本的自然本能，是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是一种()的观点。

A.外铄论

B.多因素相互作用论

C.内发论

D.综合论

20.下列关于课程资源的说法正确的是(  )

A.教师和学生不是课程资源

B.学校可根据地域性特点、学校传统和优势自主开发地方课程

C.凡是有利于实现课程目标的各种因素都可以作为课程资源

D.对教师而言课程资源指的是课程标准和教科书

21.刘老师用课堂提问、课堂讨论等形式决定自己是否需改善教学。这种评价类型属于(  )。

A.诊断性评价

B.形成性评价

C.总结性评价

D.描述性评价

二、辨析题(本大题共4小题，每小题8分，共32分。判断正误，并说明理由。）

22.学校教育可以决定人的身心发展。

23.思维定势总是阻碍问题的有效解决。

24.教学方法即教师教的方法。

25.“江山易改，秉性难移”，说明气质的稳定性是不可以改变的。

三、简答题(本大题共4小题，每小题10分，共40分)

26.简述学校心理咨询和辅导的基本原则。

27.影响创造性的因素有哪些?

28.在教学中，运用讲授法的基本要求是什么?

29.简述马斯洛的需要层次理论。

四、材料分析题(本大题共2小题，每小题18分，共36分)

阅读材料，并回答问题：

30.材料：

课上马老师给大家讲“波义耳定律”，他说具有恒定质量和温度的气体，其压力与体积成反比。后来他又出示一个公式“P×V＝K＂并解释说，其中P代表压力，V代表体积，K代表一个恒量(恒量中包括恒定的质量和温度)。他边举例边板书：

如果P＝2个大气压，且恒量为8，那么体积就是4立方厘米，2个大气压×4立方厘米＝8。

如果我们把压力变量改为4个大气压，体积就成了2立方厘米，4个大气压×2立方厘米＝8。

别的同学都懂了，可是班上的小妮和小刚还是搞不明白。老师知道小妮的空间想象力很强，他说:“你可以想象，你有个气球，你双手使劲压气球，气球体积变小了，这时压力变大了。”小妮很快就明白了。“对，体积再小，压力会更大，甚至还会爆了呢。”对于小刚，老师也了解他一向身体灵活，运动能力强，他对小刚说:“你鼓起腮帮，嘴里憋一口气，别让气体漏出，然后用手压住一侧面颊，嘴里的气体体积变小了，你会感到压力变大，把另一侧面颊变得硬邦邦，当你把手松开，口腔的空间变大，压力小了，面颊也软了。”小刚自己尝试了几次，也搞明白了“波义耳定律”。

问题：

请分析马老师的教学符合哪一项教学原则?简述该原则的含义及教学中如何运用。(18分)

31.材料：

深谙教学之道的校长建议新老师在授课时，重点内容要用彩色笔标注，不着奇装异服，用抑扬顿挫的声调讲课，不出现口头禅，并在课堂上适时走动。

问题:

(1)结合案例，运用无意注意规律分析校长建议的依据。(10分)

(2)运用心理学中注意的规律，提出四条集中学生注意的有效措施。(8分)