《教育知识与能力》（中学）预测试卷（二）

(满分150分，时间120分钟)

一、单项选择题(本大共21小题，每小题2分，共42分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按照要求涂黑。错选、多选或未选均无分。)

1.西方近代最早的教育学著作是(  )

A.《雄辩术原理》

B.《理想国》

C.《大教学论》

D.《普通教育学》

2.根据班杜拉的理论，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的(  )

A.自我预期

B.成败经验

C.自我归因

D.期待

3.德育过程是对学生知情意行的培养提高过程，其实施顺序是(  )

A.以知为开端，知情意行依次进行

B.以情为开端，情知意行依次进行

C.以意为开端，意知情行依次进行

D.视具体情况，可有多种开端

4.“心有余悸”是描写人在恐惧中的(  )

A.心境状态

B.应激状态

C.激情状态

D.热情状态

5.下列关于课堂气氛的说法中，不正确的是(  )

A.无论采用何种教学方式，学生方面的因素始终是影响课堂气氛的主要因素

B.课堂气氛可分为积极的、消极的、对抗的这三种基本类型

C.教师的焦虑水平过高或过低，都不利于良好课堂气氛的营造

D.在一堂课中，一种课堂气氛形成后，往往能维持相当长的时间

6.李大明最近发现，正在读初三的儿子李小明难以保持自我一致性，容易丧失目标，失去信心。依据埃里克森的心理社会性发展理论，李小明个体发展危机没有处理好的阶段是(  )

A.主动感—内疚感

B.勤奋感—自卑感

C.角色同一—角色混乱

D.信任感—怀疑感

7.古人云:“不说大话，不务虚名，不行架空之事，不谈过高之理。”这句话告诫我们开展学校德育应遵循(  )

A.正面教育性原则

B.知行统一原则

C.客观真实性原则

D.尊重平等原则

8.不属于影响态度与品德学习的外部条件的是(  )

A.道德认知

B.家庭教养方式

C.社会风气

D.同伴群体

9.座右铭、立志和慎独属于德育方法中的(  )

A.说服教育法

B.陶冶教育法

C.品德评价法

D.品德修养指导法

10.从例子到规则的学习实质上是一种(  )

A.接受学习

B.下位学习

C.并列结合学习

D.上位学习

11.教育教学工作之所以要循序渐进，其原因在于(  )

A.学生知识、能力是不一样的

B.教师的知识、能力是不一样的

C.人的身心发展具有顺序性

D.教育活动受人的遗传素质的制约

12.下列选项属于意义识记的是(  )

A.小明通过阅读成语故事记住了大量成语

B.小明利用课间时间记住了圆周率小数点后9位数字

C.小明根据历史的先后顺序记住了许多历史事件的年月日

D.小明通过诵读法记忆并掌握英语单词

13.为了要记住“桌子”“巧克力”这两个词，而在这两个词中间加上一些词，构成“桌子上放着巧克力”这样的联系。这是运用了学习策略中的(  )

A.注意策略

B.复述策略

C.精加工策路

D.组织策略

14.制约着教育事业发展规模和速度的主要因素是(  )

A.社会人口

B.文化传统

C.政治制度

D.社会经济

15.随着任务难度的增加，最佳动机水平是怎么变化的?(  )

A.上升

B.下降

C.先降后升

D.先升后降

16.德国教育家凯兴斯泰纳认为“公民教育是一切教育的核心问题”这种教育目的观属于(  )

A.社会本位论

B.个人本位论

C.教育无目的论

D.集体本位论

17.针对同一事件或现象，人们有不同的反应。有一元钱时，甲说:“还有一元钱，很高兴啊!”乙说:“只有一元钱，好痛苦啊。”这反映出情绪有(  )

A.两极性

B.独特的主观性

C.明显的生理唤醒

D.不同的外部表现

18.教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而难成”，这句话反映了人身心发展过程中存在的(  )现象

A.关键期

B.依恋期

C.混沌期

D.最近发展区

19.当面对多个岗位选择时，我们需要有各种利弊得失的考虑，如工资收入、升职空间、工作性质、生活保障等，这种目标冲突类型为(  )

A.接近—接近型冲突

B.回避—回避型冲突

C.接近—回避型冲突

D.多接近—回避型冲突

20.注重拓展学生的知识与能力，开阔学生的知识视野，发展学生的各项特殊能力的课程是(  )

A.基础型课程

B.拓展型课程

C.研究型课程

D.必修课程

21.一个人学会骑自行车，很多年不骑也不会忘记，这种记忆是(  )

A.情景记忆

B.程序性记忆

C.陈述性记忆

D.外显记忆

二、辨析题(本大题共4小题，每小题8分，共32分。判断正误，并说明理由。）

22.谈话法是学校教育中最常用的方法，但此法若运用不当，就容易变成独角戏，变成满堂灌和“填鸭式教育”。

23.后学习的内容干扰了先学习的内容而造成的遗忘叫做前摄抑制。

24.少年期是多事之秋，心理学家称之为“危险期”，应该对这一阶段的学生严加看管。

25.“高分低能”的现象说明知识与能力之间几乎没有什么联系。

三、简答题(本大题共4小题，每小题10分，共40分)

26.简述上好一堂好课的基本要求。

27.简述教师在实施奖励的过程中应注意的问题。

28.简述新型教师观的角色转变。

29.促进迁移的有效教学可以从哪几个方面入手?

四、材料分析题(本大题共2小题，每小题18分，共36分)

阅读材料，并回答问题：

30.材料：

男生甲：他的数学成绩一向很好，语文成绩却总是班上倒数几名，每次上语文课他都如坐针毡。趁老师不注意他从课桌里拿出数学课外书津津有味地看了起来。下课铃响了，他赶忙收起课外书，飞速将同桌的答案抄在自己的作业本上。

女生乙：她的成绩在全年级都名列前茅，老师刚布置完作业，她很快就写完了。有时候，她觉得题目太简单了。离下课还有一分钟，她又没事可干了。没办法只能翻开书本预习下一课的内容。

问题：

(1)针对上述现象，教师在教学时应遵循什么样的原则?教学实践中该如何贯彻这一原则?(10分)

(2)你认为教师如何做才能促进两位学生更好的发展?(8分)

31.材料:

一名小男孩的妈妈希望他能够成为数学天才，多次让小男孩参加奥数比赛，并许诺:如果得到第一名则可以得到奖励。然而，因为奥数比赛难度极大，小男孩多次尝试都没有拿到过第一。渐渐地，他对数学失去了兴趣，也失去了宝贵的自信。

问题：

(1)分析小男孩对数学失去信心的原因。(8分)

(2) 请问如何帮助小男孩重拾自信。(10分)