《教育教学知识与能力》（小学）预测试卷（二）

（120分钟，满分150分）

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分）

1.下列关于教育家及其著作的说法，正确的是（）

A.1903年出版的《实验教育学》的作者是德国的梅伊曼

B.“教育”一词最早见于《说文解字》

C.赫尔巴特的《普通教育学》是近代最早的一部教育学著作

D.美国教育家杜威是实用主义的代表人物，其代表作是《民主主义与教育》

2.小学开展经典诵读活动中，对传统文化需要取其精华，弃其槽粕，这说明教育对文化具有（  ）

A.集成功能

B.传递功能

C.选择功能

D.创新功能

3.在比较讲授法和讨论法的教学效果时，教师分别选用两个班级，一班采用讲授法，一班运用讨论法，两班学生在智力、学业基础等方面尽量保持均衡，期末时测量其成绩差异。这种教育研究方法属于（）

A.观察法

B.实验法

C.个案研究法

D.调查法

4.老师在平时的教学工作当中，经常根据学生的近期成绩来修订教学计划、改进教学方法、完善教学指导，这种做法体现了教学评价的哪种功能？（  ）

A.调控功能

B.激励功能

C.教学功能

D.区分和鉴别功能

5.老师上课时用红色粉笔强调重点知识，以便引起学生的注意。这种做法利用了知觉的（   ）

A.选择性

B.整体性

C.理解性

D.恒常性

6.在我国历史上，以“中学为体，西学为用”为指导思想，以“读经尊孔”为教育宗旨，第一次以法令形式颁布并实施的学制是（  ）

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.癸丑学制

D.壬戌学制

7.某中学唐老师在讲授《人类共同的家园——聚落》时，设计了“七嘴八舌话聚落”的活动，学生兴趣盎然地叙述了许多列入中外世界文化遗产的聚落，还提出种种疑问。老师参与寻找答案的活动，并确定问题的答案。在教学中，他引导学生建立的学习方式是（  ）

A.合作学习、接受学习和体验学习

B.探究学习、实践研究和巩固学习

C.自主学习、探究学习和合作学习

D.自主学习、小组学习和班级学习

8.在教育部印发的《小学教师专业标准（试行）》中，要求教师“掌握所教学科的课程标准和教学知识”“掌握小学教育教学基本理论”“掌握小学生品行养成的特点和规律”等，这些知识属于（  ）

A.学科知识

B.教育教学知识

C.通识性知识

D.小学生发展知识

9.魏巍在《我的老师》一文中提到:“我们见了她（蔡老师）不由得就围了上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。”这一叙述体现了学生的（）特点。

A.可塑性

B.向师性

C.复杂性

D.创造性

10.小强从小就树立了“长大报效祖国”的理想，因此学习格外刻苦，这种学习动机属于（）

A.内部动机

B.低级的学习动机

C.间接的远景动机

D.直接的近景动机

11.儿童思维开始逐渐的去集中化，能够处理部分与整体的关系，进行一些逆向的逻辑推理，是（  ）儿童的主要成就。

A.前运算阶段

B.形式运算阶段

C.具体运算阶段

D.感知运动阶段

12.教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）

A.讲授法

B.发现法

C.掌握学习法

D.讨论法

13.小明在课堂上大声喧哗，教师王某一怒之下用胶带粘住了小明的嘴巴。王某的做法（）

A.正确，教师有维护课堂秩序的职责

B.不正确，侵犯了学生的言论自由

C.不正确，违反了不得体罚学生的规定

D.正确，教师有批评教育学生的权利

14.“桃李不言，下自成蹊”是在强调教师的（）

A.道德素养

B.专业知识

C.教学技能

D.教育机智

15.李明上课不敢发言，一旦他在课上发言，王老师就给予表扬和肯定，这样李明的胆怯心理得到很大改善。王老师对李明进行心理辅导时运用的方法是（）

A.强化法

B.示范法

C.惩罚法

D.暂时隔离法

16.下面哪一条不是心理健康的标准？（  ）

A.对现实的有效知觉

B.智力超常

C.自我调控能力

D.人格结构的稳定与协调

17.小学生在学校发生轻微烫伤后，教师应及时处理，可采取的措施有（）

①在烫伤处冲冷水降温  ②脱去烫伤处的衣服  ③送医院处理

④通知家长来学校处理  ⑤直接包扎烫伤处  ⑥涂抹烫伤药物

A.①④⑤

B.①②⑥

C.②③⑤

D.③④⑤

18.学校管理的基层组织、基本的教育单位是指（）

A.班级

B.班集体

C.兴趣小组

D.班委

19.在美育的三个任务当中，第一个任务是让学生（）

A.通过美的鉴赏活动，理解美的本质特征

B.通过审美创造活动，发展创造美的能力

C.通过审美感知，形成审美感受

D.通过审美研究，了解关于美的前沿动向

20.在教学过程中，教师为了让学生更好地理解抽象的概念、原理性知识，常常会让学生联系自己在实际生活中的相关情境或者设置模拟情境，这主要体现的是教学过程中（）的特点。

A.知、情、意的统一

B.掌握知识和发展智力相统一

C.间接经验与直接经验相结合

D.教师主导作用与学生主体作用相统一

二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）

21.简述如何有效地组织复习。

22.简述小学教学的任务。

23.简述建构主义学习理论的基本观点。

三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）

24.材料：

初一（3）班学生小明的数学成绩一塌糊涂，参加了很多的补习班，依然不见成效。黄老师是一位经验丰富的数学老师，他的课也是非常生动有趣，这让小明逐渐对数学学习产生了兴趣，在上课的时候也会积极参与到课堂活动中，跟着老师的教学思路积极思考。比如在讲授“三角形”相关知识的课上，黄老师首先对同学们说:“今天我们要学习的内容是‘三角形’，那什么是三角形呢？”，说完，黄老师拿出一块三角板，说:“这就是三角形，同学们观察一下，看看它有多少个角，几条边。”很快，同学们就算出了三角形有三条边，三个角。接着，黄老师又问小明:“三角形的三条边是什么关系呢？”小明思考了一会，仍然没有回答出问题，这时，黄老师说:“想想我们已经学过的直线与直线之间的关系有哪几种？”小明回答说:“平行和相交”。黄老师赞赏地点了下头，然后接着问:“那三角形的三条边是什么关系呢？”这时小明恍然大悟地说:“是相交”。黄老师点头笑了，示意小明坐下，然后在黑板上写出了有关三角形的本质特征——“有三个角”和“三条相互连接的边”，接着向学生引出三角形的定义及其特征等知识。最后，黄老师对同学们说:“现在我们已经学习了什么是三角形，那么请同学们想一想在我们的生活中有哪些物体是三角形的呢，为什么要设计成三角形呢？”过了一会，小明首先站起来说，说:“我家旧自行车中间的架是三角形的，为了稳固”，接着，其他同学也相继站起来回答，课堂气氛更加活跃起来……

问题:

（1）请结合案例内容，分析黄老师自觉贯彻了哪些教学原则，并说明在运用这些教学原则时应注意哪些问题？（10分）

（2）请结合案例内容，分析黄老师运用了哪些教学方法。（10分）

25.材料：

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》对减负工作提出了明确要求，但不同的利益集体对减负的看法和态度不同，社会舆论一直关注学生负担过重的问题，认为现在的学生书包太重，学的东西太多，作业量大大，学习时间过长，睡眠时间不足，应该减负；社会培训机构积极支持和推动学校减负。政府减负文件一出台，教育培训机构“门庭若市”。学校对减负“爱恨交加”，一方面觉得可以减轻教师工作量，另一方面也担心教学任务完成不了，不少家长明确反对减负，认为减负是学校推卸责任。

问题:

（1）你认为“减负”对促进学生发展有什么意义？（10分）

（2）作为一名教师可以采取哪些途径和方法减轻学生负担？（10分）

四、教学设计题（本大题有6小题，任选1小题作答，多答只按1小题计分，40分。考生可根据所学专业方向选择作答。26为中文与社会，27为数学与科学，28为英语，29为音乐，30为体育，31为美术）

26.请认真阅读下文，并按要求作答。

生命 生命

我常常想，生命是什么呢？

夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去、骚（sāo） 扰（rǎo）着我。趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹[tán]了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！

墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中、不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。

有一次，我用医生的听诊（zhěn）器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼（hàn），这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋（tà）它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。

虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限（xiàn）的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。

根据上述材料，完成下列任务：

（1）从写作特点和编者意图对本篇课文进行简要解读。（10分）

（2）根据学生特点，试拟定教学目标、教学重点和难点。（14分）

（3）依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由。（16分）

27.请认真阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料，完成下列任务：

（1）依据《义务教育数学课程标准（2011年版）》，本材料的教学应注重学生哪些方面的发展？（10分）

（2）若指导一年级学生学习本课，拟定教学目标。（10分）

（3）依据拟定的教学目标，设计教学过程。（20分）

28.请认真阅该下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料，完成下列任务：

（1）简述在小学英语教学中，如何有效提高学生的听力能力。（10分）

（2）在授课过程中，你会采用什么教学方法进行教学。（10分）

（3）根据你所采用的教学方法，设计能体现相关教学法的教学活动，并说明理由。（20分）

29.认真阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料，完成下列任务：

（1）简要分析该歌曲的特点。（10分）

（2）如指导低年段小学生学唱该歌曲，试拟定教学目标（10分）

（3）依据拟定的教学目标，结合该歌曲的学习，设计“四分音符、八分音符”的教学环节，并说明理由。（20分）

30.请认真阅读下列教材，并按要求作答。

动作要点:将空竹置于地上，使其轴垂直于身体。将线绳从空竹下放入承线槽内，并交叉半个扣。一般左线外、右线内，左线长、右线短，双手握杆将线拉直。右手向右拉动，使空竹向右沿地滚动，随着滚动加快将空竹提起。右手用力向上提拉，左手紧随而线不松，反复抖拉加快空竹转速。

请根据上述材料，完成下列任务:

（1）简要说明“抖空竹”的教学重点、难点。（10分）

（2）如果指导水平二的学生练习，试拟定教学目标。（10分）

（3）依据拟定的教学目标，设计技术教学环节的步骤，并说明设计理由。（20分）

31.请认真阅读下列材料，并按要求作答。

说一说，想一想：

说一说，你的脸型像什么形状，五官有哪些特点？也可以请同学补充。

你想突出自己的哪个特点，你打算怎么画？

请根据上述材料，完成下列任务：

（1）什么是肖像画？肖像画着重表现什么？什么是自画像？（10分）

（2）试拟定教学目标。（10分）

(3) 设计新授环节的教学活动并说明理由。（20分）