一、学生答题水平成长路线

    阶段一：无意识无能力。

    本阶段是学员的原始状态，未接触过结构化面试基础知识，对答题思维缺乏认识，不了解面试考查的内容。作答思路缺乏逻辑，作答内容空洞无内涵。（依靠学员原有经验、学识，原生态思维；）

    阶段二：有意识无能力。

    本阶段是学员深刻理解和领会答题思维方式的基础上，思考方法产生本质转变，能够在分析问题和解决问题时方向正确。（首先完成角色转换，内心认同的基础上，将教师角色意识自觉融入思维体系；）

    阶段三：有意识有能力。

    本阶段学员能够理解答题思路，并在答题过程中熟练运用。（能够迅速形成思路，且逻辑清晰，层次分明；）

    阶段四：无意识有能力。

    本阶段是学员在第三阶段融会贯通的基础上，同时进行专业知识的提升和背诵，将答题思路内化为自己的行为模式，形成个性化的思维能力。（逻辑清晰，内容充实，亮点突出。）

二、语言表达

（一）音量

    根据心理学、生理学原理，人处于兴奋状态下容易充满自信、声音洪亮，反之则相反。因此在答题的时候，音量适当提高半拍，声音洪亮有利于刺激潜能，尽快进入状态，越说越兴奋、越说思路越开阔、越说越有激情，注意抑扬顿挫。

（二）语速

    不要过快，因为语速太快思维空间小，更容易出现脱节卡壳的状况。这就对我们的语速提出了要求，即说话掌握好节奏，不急不慌，边说边想，娓娓道来。

（三）语气语调

    语气语调要有高低起伏、抑扬顿挫，最忌死水无澜、毫无变化。同时大部分考生在表达的时候语气词过多，如：啊，呢，哪，喔，啦。平时，在练习的时候，我们可以给自己录音，反复拿来听，看看自己存在哪些语气词，多加练习，逐渐改掉这些毛病。

（四）语言规范

    对于考生而言，面试的过程中一定要注意语言的规范以及语言的风格。使用规范的语言，展示一定的理论水平，注意做到“不古不洋，不新不旧”。下面是考生存在几种典型的语言问题：

    古派。为显示自己的文化底蕴，故作高深，古话白话夹杂，不合时宜。

    洋派。有的考生为展示自己的外语水平，中文和外语混着说，如考官听不懂外语，有讥笑考官之嫌。

    新潮。现在考生时髦、时尚、前卫，平时爱用“火星语”。（囧，杯具，雷人，白骨精等）

    陈旧。也有个别考生观念落后、语言陈旧。如，新课程标准，他说“教学大纲”等。

    另外要注意语序问题，勿用日常俚语或网络用语的语序，如：“给我一本书先”、“我睡了先”。

    以上这些语言风格都需要引起考生的注意，从现在开始，用稳重大方的语言风格表达观点。通过日常多加练习，相信大家的语言风格将逐渐规范化。