1.人们通常将“各级各类学校的具体培养要求”称为(  )

A.教育目的

B.培养目标

C.课程目标

D.教学目标

2.马克思主义关于人的全面发展学说在中国教育界的具体实践是(  )

A.新课程改革

B.素质教育

C.教育的国际化走势

D.教育改革的实践

3.下列选项中不属于教育目的评价范围的是(   )

A.评价学校的办学水平、办学效益

B.检查教育教学工作的质量

C.评价教师的教学质量和工作效果

D.评价教学方法的优劣

4.教育目的包括三个层次,下列属于第三层次的是(   )(易混)

A.国家的教育目的

B.各级各类学校的培养目标

C.课程目标

D.教师的教学目标

5.“生活本身没有任何价值,它的价值在于怎样使用它。”—一卢梭。这句话体现了(       ).

A.社会本位论

B.个人本位论

C.教育无目的论

D.个人本位论和社会本位论的统

6.现代学制最早出现在(  )

A.美国

B.欧洲

C.中国

D.英国

7.学校体育的根本任务是(   )(常考)

A.增强学生的体质

B.提高学生的运动水平

D.使学生养成锻炼身体的习惯

8.(  )是传授给学生系统的科学文化知识、技能,发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。

A德育

B智育

C美育

D体育

9.对一切教育活动均有指导意义的是(   )

A、教育制度

B.教育内容

C.教育方法

D.教育月的

10.新中国成立以来,随着生产的发展和社会的进步,我国教育目的发生了多次变化,这说明了教育目的受(  )

A文化传统的制约

B.马克思主义关于人的全面发展理论的制约.

C社会生产方式的制约

D.外国教育目的的影响

1.B【解析】题干的描述体现了培养目标的内。

2.B解析】素质教育提倡人的全面发展,它是马克思主义关于人的全面发展学说在中国教育界的具体实践

3.D解析】评价学校的办学水平、办学效益,检查教育教学工作的质量,评价教师的教学质量和工作效果,检查学生的学习质量和发展程度等,都必须以教育目的为依据和标准来进行。

4.D【解析】教育目的包括三个层次:国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标。教师的教学目标居于第三个层次,教学目标是指教学活动结束后学生所能达到的预期标准

5.B解析】卢梭是个人本位论的代表人物之一,他认为确立教育目的的根据是人的本性,个人价值高于社会价值,而不是为某个社会集团或阶级服务

6.B解析]现代学制最早出现在欧洲

7.A解析】增强学生体质是学校体育的根本任务,这是学校体育与学校其他活动最根本的区别

8.B解析】题干描述的是智育的概念

9.D解析】教育目的是整个教育工作的核心,是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿,在教育活动中居于主导地位。它贯穿于教育活动的全过程,对一切教育活动都有指导意义。

10.C解析】教育要为现代化建设服务,当社会生产力和生产方式发生重大变化后,教育方针和教育目的也要相应调整才能发挥最大作用