1.建构主义的知识观强调知识的（ ）      

A.动态性                                B.客观性

C.永恒性                                D.普遍适应性

2.小班的李老师经常组织幼儿玩各种游戏，壮壮参加了这些游戏后，由入园时的焦虑不安，乱发脾气到现在的每天开开心心。这说明游戏可以促进幼儿（ ）

A.语言的发展                            B.情感的发展

C.认知的发展                            D.社会性的发展

3.攻击性行为产生的直接原因主要是（ ）

A.榜样                                  B.强化

C.父母的惩罚                            D.挫折

4.最早提出“自我效能感”这一概念的心理学家是（ ）

A.桑代克                                B.斯金纳

C.马斯洛                                D.班杜拉

5.法律责任人人必须遵守，任何违法者不得逃避或拒不承担。这体现了（ ）

A.责任的法律规定性                      B.责任的国家强制性

C.责任的专权追究性                      D.归责的特定性

6.学前教育过程中最基本的、最重要的人际关系是（ ）

A.教师与儿童的关系                      B.教师与家长的关系

C.教师与教师的关系                      D.家长与儿童的关系

7.未成年人的父母或者其他监护人和学校发现有人教唆、胁迫、引诱未成年人违法犯罪的，应当向（ ）报告。

A.未成年人父母                          B.未成年人所在学校

C.人民政府教育行政部门                  D.公安机关

8.一个小女孩听爸爸说这次出国回来要给她买电动火车，于是，她到幼儿园对小伙伴说：“我爸爸从国外给我带回一个电动火车，可好玩了。”这是小孩的（ ）的表现。

A.记忆                                  B.知觉

C.想象                                  D.撒谎

9.对幼儿的照料、教育就如同经线和纬线一样交叉在一起，这句话体现了（ ）

A.个别教育原则                          B.因材施教

C.保教结合                              D.集体教育

10.完形—顿悟学习理论是由以下哪位心理学家提出的？（ ）

A.苛勒                                  B.斯金纳

C.桑代克                                D.布鲁纳

1.A【解析】建构主义在一定程度上对知识的客观性和确定性提出质疑,强调知识的动态性。

2.B【解析】幼儿游戏有利于促进幼儿情感的发展。“游戏治疗”理论和实践表明,游戏是幼儿发泄自己不良情感的一种主要形式,通过游戏使幼儿的情绪变得平静、缓和,有利于抑制、降低消极情绪的负面作用。

3.D【解析】攻击性行为产生的直接原因主要是挫折。

4.D【解析】“自我效能感”这一概念是美国著名心理学家班杜拉1977年首次提出的。

5.B【解析】法律责任具有普遍的约束力,是维护社会正常秩序的有力手段,人人必须遵守,

任何违法者不得逃避或拒不承担。这是责任的国家强制性的表现。

6.A【解析】师幼关系是学前教育过程中最基本、最重要的人际关系。

7.D【解析】根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十八条规定,未成年人的父母或者其他监护人和学校发现有人教唆、胁迫、引诱未成年人违法犯罪的,应当向公安机关报告。

8.C【解析】这是小孩的愿望性想象。

9.C【解析】保教合一的原则,也叫保教结合和保教并重,指对幼儿保育和教育要给予同等的

重视,并使两者相配合。

10.A【解析】德国心理学家苛勒曾在1913-1917年间,对黑猩猩的问题解决行为进行了一系

列的实验研究,从而提出了与尝试一错误学习理论相对立的完形一顿悟说。