笔试教育学指导：基础知识必背考点
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在下笔试学科笔试公共知识指导：教育综合知识32个记忆口诀 埋头苦学没有错，可招教笔试试题招教笔试试题：教育理论模拟试题一 1.教育的本质属性是（ ）招教笔试试题：教育学心理学试题 一、单项选择题（本大题共20道小题，每小题1分，共20分。在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将正确答案的序号填入括号内。错选、多选或未选均不得分。） 1.世界上最早的教育学专著是（ ） A 《学记》 B《论语》 C《大学》 D《礼记》 2.以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的，提倡和谐教育的是古代（ ） A.斯巴达 B.埃及 C.印度 D.雅典 3.“为谁培养人”和“培养什么样的人”体现的是（ ） A.教育内容 B.教育方法 C.教育手段 D.教育目的 4.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵循的原则是（ ） A.因材施教原则 B.巩固性原则 C.启发性原则 D.科学性和教育性相结合的原则 5.上好课的先决条件是（ ） A.了解学生 B.融洽的师生关系 C.先进的教学设备 D.备课 6.新课程改革的基本理念是（ ） A.培养学生的实践能力 B.切实减轻学生学习负担 C.以学生发展为本 D.提高课堂教学效果 7.标志着教学过程理论形成的是（ ） A.杜威的五步教学法 B.赫尔巴特的五段教学法 C.孔子提出的“学而不思则罔，思而不学则殆” D.巴班斯基教学过程最优化的理论 8.人们常说“教学有法但无定法”，这反映教师劳动具有（ ） A.连续性特点 B.创造性特点 C.长期性特点 D.示范性特点 9.对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由（ ）予以保障。 A.家庭 B.学校 C.人民政府 D.社区 10.不属于我国一贯以来的教育目的基本精神的是（ ） A.我国是社会主义制度国家，要培养社会主义事业的建设者和接班人 B.培养学生的道德、智力、体力等全面发展 C.培养学生的个性发展 D.教育要为社会政治经济制度服务 11.微格教学最典型的特点是（ ） A.训练单元小 B.反馈快速准确 C.有老教师规范指导 D.对教学过程录像并分析 12.在学习动机理论中，需要层次理论的代表人物是（ ） A.阿特金森 B.马斯洛 C.班杜拉 D.杜威 13.教师板书设计时利用色彩对比以突出直观对象的特点，这一做法运用了感知的（ ） A.强度律 B.差异律 C.活动律 D.组合律 14.（ ）是人格心理特征的核心，它反映了一个人的基本精神面貌。 A.气质 B.能力 C.兴趣 D.性格 15.某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于（ ） A.场依存型 B.场独立型 C.冲动型 D沉思型. 16.奖励使联结加强，惩罚使联结减弱，这是（ ） A.效果律 B.练习律 C.强化律 D.准备律 17.经常迟到的学生不再迟到，而教师就不再惩罚这些学生，那么教师对学生的行为属于（ ） A.正强化 B.负强化 C.惩罚 D.消退 18.“举一反三、闻一知十、触类旁通”表达的是（ ） A.J记忆策略 B.技能形成 C.学习迁移 D.知识形成 19.党的十八大报告的主线是（ ） A.坚持和发展中国特色社会主义 B.坚持和发展中国特色社会主义政治 C.坚持和发展中国特色社会主义经济D.坚持和发展中国特色社会主义文化 20.某寄宿小学派车接送学生，途中有学生提出要上厕所，司机在路边停车5分钟，5分钟过后，司机没有清点人数就将车开走。小学生王某从厕所出来发现车已经开走，急忙追赶。在追赶过程中摔倒在地，将门牙跌落三颗。王某的伤害由（ ） A.司机负责 B.某寄宿学校负责 C.司机和某寄宿学校共同负责 D.司机和王某共同负责 二、多项选择题（本大题共5个小题，每小题3分，共15分。下列每小题列出的选项中至少有两个是正确的，请将其代码填入括号内。错选、多选或未选均不得分） 1.学校可以对教师实施处分、解聘教师的情形有（ ） A.故意不完成教育教学任务，给教育教学带来损失的 B.不能团结同事，其他教师不愿与之共事的 C.体罚学生，经教育不改的 D..品行不良，侮辱学生，影响恶劣的 2.根据我国《未成年人保护法》的规定，少年儿童享有哪些方面的保护（ ） A.社会保护 B.司法保护 C.家庭保护 D.学校保护 3.教与学的过程是一个系统过程，该系统包括的要素有（ ） A.学生 B.教师 C.教学内容 D教学媒体 E.教学环境 4.皮亚杰认知发展阶段理论中在具体运算阶段儿童思维的特征是（ ） A.去自我中心性 B.不可逆性 C.守恒性 D.序列化 5..教师与学生人格平等体现在（ ） A.不用高高在上的眼光看待学生 B.和小学生交流，交谈时要蹲下来保持平等 C.要求学生做到的教师首先要自己做到，不凌驾于学生之上 D.不以个人的权威或职业地位掩饰自己，不带假面具 E.理解教学相长的含义，具有向学生学习的意识和行为表现 三、判断题（本大题共10个小题，每小题1分，共10分。） 1.教育指“教书育人”，育人特指对学生进行思想品德教育。 （ ） 2.郑州航空港经济综合实验区是我国首个上升为国家战略的航空港经济发展先行区。（ ） 3.立法明确实施素质教育的是《中华人民共和国教育法》。 （ ） 4.在操作技能的行程中，过度学习的量越大越好。 （ ） 5.操作性条件反射的提出者是桑代克。 （ ） 6.教师教学时需要配合使用正例和反例，学生年龄越小越应该多用反例。 （ ） 7.千教万教教人求真，千学万学做真人体现了教师团结协作的精神。 （ ） 8.根据《预防未成年人犯罪法》的规定，营业性歌舞厅及其他未成年人不适宜进入的场所，应设置未成年人禁止进入的标志。 （ ） 9.少年期是多事之秋，心理学家称之为“危险期”，因此，对这一阶段的少年一定要严加看管。 （ ） 10.儿童第一次看到飞机时，把它叫做“大白鸟”，这是一种顺应现象。 （ ） 四、简答题（本大题共4个小题，每小题5分，共20分） 1.心理发展的一般规律有哪些？
2.简述生产力对教育的制约作用。
3.新课程改革的具体目标是什么？
4.影响课堂管理的因素有哪些？
五、论述题（本大题共2个小题，每小题10分，共20分） 1.试述班级授课制的优点与不足。
2.教师如何培养学生的学习动机？
六、案例分析（本大题共15分） “你用你心爱的小手工作品表达了对数学和老师的热爱。谢谢你！你的语言清晰、简洁；你的剪纸拼图做得那么漂亮，可以看出你对图形的理解很深，操作能力很强，计算的正确率也很高；你能认真和勇敢地克服暂时的困难，重新找回自信，祝贺你，亲爱的小女孩，这比100分更值得骄傲！” 这是一位教师给学生的评语，你以为他体现了一种什么样的评价观念?
答案 一、1—5 ADDCD 6—10 CBBCD 11—15 ABBDA 16—20 ABCAB 20题解析：《学生伤害事故处理办法》对学生事故做了界定，即学生伤害事故是在学校实施的教育教学活动或者学校组织的校外活动中，在学校负有管理责任的校舍、场地、其他教育教学设施、生活设施内发生的，造成了在校学生人身损害后果的事故。寄宿小学，这个时候对孩子的监管权是由学校来承担，学校应履行义务，但学校没有履行义务，所以学校应承担全部责任。 二、1.ACD 2.ABCD 3.ABCDE 4 ACDE 5.ABCDE 第3题解析：学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五种要素。 三、1—5 × √ × × × 6—10 × × √× × 第7题解析：这句话的意思是说，教育做根本的目的是让人成为一个真正的人，而不是别的东西，当一个人通过教育尽管只是渊博，但是连一个最基本的人的品质都缺乏，那么他的整个教育都是失败的；我们每天去学习很多的知识，但只有我们学会了做人，才能真正的掌握其他知识，才能使知识对社会有所用。这句话的本质是要求我们去做一个真正真正的人，这是教育的目的，也是我们做其他一切的基础。与教师团结协作的精神没有关系。 四、答案要点 1.（1） 连续性与阶段性 （2）定向性与顺序性 （3）不平衡性 （4）差异性 2.（1）生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度 （2）生产力发展水平制约着教育结构的变化 （3）生产力发展水平制约着教育的内容、方法和手段 （4）生产力发展水平制约着学校的专业设置 （5）教育相对独立于生产力的发展水平 3.（1）实现课程功能的转变 （2）体现课程结构的均衡性、综合性和选择性 （3）密切课程内容与生活和时代的联系 （4）改善学生的学习方式 （5）建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度 （6）实行三级课程管理制度 4.（1）教师的领导风格 （2）班级规模 （3）班级性质 （4）对教师的期望 五、答案要点 1.（1）班级授课制的优点 a有利于经济有效地大面积培养人才，提高教学效率 b.有利于学生获得系统的科学知识 c.有利于发挥教师的主导作用 d.有利于发挥学生集体的教育作用 e.有利于学生德智体多方面的发展 f有利于进行教学管理和教学检查 (2)班级授课制的缺点 a不利于学生主体性的发挥 b.不利于培养学生的探索精神、创造能力和实际操作能力 c.不能很好地适应教学内容和教学方法的多样化 d.不利于因材施教，难以满足学生个性化的学习需要 e.不利于学生之间真正的交流和启发 f.以“课”为基本的教学活动单位，某些情况下会割裂内容的整体性 2.（1）所谓学习动机是指个体发动或维持其学习活动，并使其朝向一定目标进行的内部驱动力。它是影响学生学习的一种重要的非认知变量，对学生学习动机的培养是提高其学习效率的有效途径。 （2）提高学生的学习动机可以采用以下策略：①了解和满足学生的需要，促进学习动机的产生；②重视立志教育，对学生进行成就动机训练；③帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感；④培养学生努力导致成功的归因观；⑤培养对学习兴趣；⑥利用原有动机的迁移，使学生产生学习的需要 六、答案要点:教学评价的改革目标是充分发挥评价促进发展的功能。新课程在评价的激励性、评价的过程性、评价方法的多样性、多元主体参与评价等方面展开了积极的探索，取得了突出的成果。 教师给学生的评语体现了树立育人为本的评价观念，发挥评价的激励功能，具体表现在：（1）保护学生的自尊心，激发其自信心；（2）重视学生的优势和进步，并依据事实提出成长期望；（3）关怀学生，体谅学生的处境，与学生进行真诚、温暖的交流。
A.阶段性 B.阶段性 C.培养人的社会活动 D.生产性 2.教育研究的对象是（ ） A.教育规律 B.教育现象 C.教育规律 D.教育问题 3.提出“泛智教育”思想，探讨“把一切事物教给一切人类的艺术”的教育家是（ ） A.培根 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.凯洛夫 4.教育内容和形式的变化受多种因素制约，其中起根本作用的因素是（ ） A.社会生产力 B.经济 C.社会制度 D.科技 5.“陵节而施”违背了个体身心发展的（ ） A.顺序性 B.阶段性 C.个别差异性 D.不平衡性 6.“每个学生都有其个别性”，下列关于“个别性”的叙述不正确的是（ ） A.不同的认知特征 B.不同的兴趣爱好 C.不同的年龄和性别 D.不同的价值取向 7.马克思认为，实现人的全面发展的唯一途径是（ ） A.消除旧式分工 B.机器大工业生产 C.手工操作 D.教育与生产劳动相结合 8.我国教育目的的基本精神：培养“劳动者”（ ）的培养独立个性。 A.坚持以人为本 B.坚持全面发展 C.坚持手脑并用 D.坚持和谐发展 9.斯巴达教育体现的教育目的确立的依据是（ ） A.个体本位论 B.社会本位论 C.个体和社会历史具体的统一 D.不确定 10.下列不属于广义教育制度范畴的是（ ） A.学校 B.少年宫 C.教育考试制度 D.教材 11.教师不仅要教书而且要育人，不仅要传授文化而且要发展学生智力，还要培养学生的品德，促进学生身心健康发展，这反映了教师劳动具有（ ） A.示范性 B.复杂性 C.主体性 D.创造性 12.学生是人，是教育的对象，因而他们（ ） A.消极被动地接受教育 B.对外界的教育影响有选择性 C.毫无顾及地接受教育 D.能动地接受教育 13.学校人际关系中最基本的关系是（ ） A.师生关系 B.上下级关系 C.同事关系 D.同学关系 14.校园文化属于（ ） A.显性课程 B.隐性课程 C.国家课程 D.地方课程 15.教育史上，课程类型的两大主要对立流派是（ ） A.学科中心课程与活动中心课程 B.必修课程和选修课程 C.核心课程和广域课程 D.显性课程和隐性课程 16.新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（ ） A.以综合课程为主 B.以分科课程为主 C.分科课程与综合课程相结合 D.分科课程为主，综合课程补充 17.教学的根本目的是（ ） A.培养全面发展的人 B.传授知识 C.发展智力 D.陶冶情操 18.教师是人类灵魂的工程师，对青少年一代的成长起（ ） A.桥梁作用 B.关键作用 C.主导作用 D.决定作用 19.关于教学方法，正确的说法是（ ） A.教学方法本身没有好坏之分 B.讲授法是注入式教学 C.谈话法是启发式教学 D.应废除传统的教学方法，代之以新的教学方法 20.在教学实施过程中，使教师能够了解学生学习进展情况的评定是（ ） A.诊断性评定 B.形成性评定 C.终结性评定 D.发展性评定 21.在班级管理中评价一个班级好坏的重要依据是（ ） A.优秀班干部 B.负责的班主任 C.班级成员融洽 D.良好的班风 22.下列不属于个性心理特征的有（ ） A.能力 B.气质 C.需要 D.性格 23.熟练的骑车、打毛衣是（ ）A.有意注意 B.无意注意 C.随意注意 D.有意后注意 24.人在看书时用红笔划重点以便于阅读是利用知觉的（ ） A.选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性 25.（ ）直观最能概括出事物的本质属性。 A.实物直观 B.模像直观 C.图表直观 D.网络直观 26.记忆效果做好，精力耗费上最经济的学习程度为（ ） A.50% B.100% C.150% D.200% 27.创作“美人鱼”的运用的是想象的（ ）加工方式。 A.黏合 B.夸张 C.拟人化 D.典型化 28.教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途。学生给出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。这种寻求答案的思维方式是（ ） A.发散思维 B.形象思维 C.抽象思维 D.直觉思维 29.小明既想参加演讲比赛，锻炼自己，又怕自已讲不好，被人讥笑、这时他面临的心理冲突是（ ） A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.双重趋势从突 30.人的动机、兴趣、情感、意志、性格等心理因素，在教育活动中被称作是（ ） A.智力因素 B.非智力因素 C.社会因素 D.家庭因素
二、多选
1.以下哪些体现了夸美纽斯的教育思想?（ ） A.把一切事物教给一切人类 B.泛智教育 C.提出普及教育的思想 D.人是唯一需要教育的动物 E.天赋的智力人人平等 2.学校文化的内容有（ ） A.教育的理想和追求 B.对学校功能及社会责任的理解 C.对个性的理解 D.对学习、工作的态度 E对集体的看法 3.教育目的确立的依据（ ） A.特定的社会政治、经济、文化背景 B.受教育者的身心发展规律 C.人们的教育理想 D.马克思主义关于人的全面发展学说 4.优秀教师的人格特征有（ ） A.成熟的自我意识 B.强烈的责任心 C.富有创新精神 D.积极健康情绪 E.良好的品格性格 5.下列选项中，关于师生关系说法正确的是（ ） A.师生关系是教育过程中人与人之间最基本、最重要的关系 B.民主型是理想的师生关系 C.建立良好的师生关系必须树立正确的学生观 D.师生在人格上是平等的关系 E.师生在社会道德是授受关系 6.下列哪些体现了启发性原则？（ ） A.教学相长 B.不愤不启，不悱不发 C.道而弗牵，强而弗抑，开而弗达 D.学不躐等 7.教师备课首先要做好（ ）的工作。 A.钻研教材 B.设计教法 C.说课 D.了解学生 8.情绪与情感的反应特点不同，情绪具有（ ） A.情境性 B.持久性 C.内隐性 D.外显性 9.马斯洛的需要层次理论中，属于缺失需要的是（ ） A.生理和安全的需要 B.求知的需要 C.归属与爱的需要 D.尊重的需要 E.自我实现的需要 10.皮亚杰的认知发展阶段的理论为（ ） A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
三、判断 1.孔子提出了“不愤不启，不悱不发”的教育思想。 （ ） 2.教育目的与培养目标是一般与特殊，总与分的关系。 （ ） 3.《国家中长期规划》确立的工作方针是优先发展、育人为本、改革创新、促进发展、提高质量。 （ ） 4.教师威信包括权利威信和威望威信。 （ ） 5.学生是具有自主性、能动性和创造性的独立个体和发展中的人。 （ ） 6.“授之以鱼，不如授之以渔”，说明教不如不教。 （ ） 7.德育的基本矛盾是受教育者和德育方法的矛盾。 （ ） 8.学生集体是否形成了健康的舆论，这是集体成熟的重要标志。 （ ） 9.遗忘曲线是奥苏贝尔提出的。 10.首先提出“多元智能理论”的教育家是布鲁纳。（ ） 四、简答题 1.影响人的发展的因素主要有哪些?其具体作用是什么? 2.教学过程中如何贯彻以教师的主导、学生为主体的指导思想？ 3.简述如何培养学生的观察力 4.简述心理健康的标准 五、案例分析 （一）某学校根据学生的成绩高低把九年级学生分成了尖子班、中等班和差生班，记者在采访一位教师的对此看法的时候，这位老师说：“根据学生的学习成绩进行分班，可以让老师针对不同层次的学生进行因材施教。” 谈谈你对上述案例的看法。 （二）近年来，调查人员对某市500余名教师进行了调查，结果发现，76.9%的教师感觉压力大，51%的教师患上“职业病”，37%的教师产生职业倦怠，教师看似每天只上几节课，其实备课、批改作业、管理学生要耗去很多时间和精力，特别是班主任老师，常常是从早上六七点到学校，一直要到晚上十点等学生睡下才能休息，工作时间长，给老师的家庭生活带来极大的压力。 结合材料，简述教师劳动的特点。
参考答案(一) 一、单选 1----5：CDBAA 6----10：CDBBD 11----15：BDABA 16----20：AACAB 21----25：DCDAB 26---30：CAACB 二、多选 1：ABC 2：ABCDE 3：ABCD 4：ABCDE 5：ABCD 6：BC 7：ABD 8：AD 9：ACD 10：ABCD 三、判断 1：正确 2：正确 3：错误 4：错误 5：正确 6：错误 7：错误 8：正确 9：错误 10：错误 简答 影响人的发展的因素主要有哪些?其具体作用是什么? 遗传素质是人身心发展的前提，为人的发展提供了可能性，但不能决定人的发展 环境为个体的发展提供了各种可能，使遗传提供的发展可能性变成现实 学校教育再人的身心发展中起主导作用 个体主观能动性是人发展的内驱力，个体的社会实践是人发展的决定因素。 2.P150 3.P275 4.P454 案例分析（参考要点） （一）1.学校的做法违背了义务教育法， 2.容易造成优等生。。。。。。后进生。。。。 3.成绩分班：只看到了学生的成绩，没有看到学生其他方面的优点。 4.老师：错误的理解“因材施教”：指在教学中，要从课程计划，学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时有要根据学生的个体差异，有的放矢的进行差别教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。 （二）p85：公共基础知识题 龙辉教育收集、整理了218道公共基础知识的填空题招教笔试试题：教育理论模拟试题二 一、单选招教笔试试题：教育理论模拟试题三 1.下列哪一种活动属于狭义的教育？( ) A．某教师帮助小学生理解数字“0”的意义 B．某小学生教爷爷用电脑制作课件 C．乐羊子的妻子以“断机杼”的举动劝告乐羊子求学要有恒心 D．某人对公交车上两个斗殴的乘客晓之以理 2.学生入学后，教师会自然地成为他们亲近、尊敬甚至崇拜的对象，把教师作为获取知识的智囊、解决问题的顾问、行为举止的楷模。这说明学生具有（ ） A.可塑性 B.依赖性 C.向师性 D.定向性 3.提出教育具有相对独立性，主要是强调教育_________ 。 A．可以超越社会历史而存在 B．不受生产发展制约 C．对政治经济有促进作用 D．有自身的特点和规律
4.现代学生观的基本观点是 （ ） A．教学 B．教育管理 C．德育 D．智育 6.在教育、教学或学习的计划实施的前期阶段进行，重在对学生已经形成的知识、能力、情感等发展状况做出合理的评价，为教学计划的有效实施提供可靠的信息资源，指的是____ A．诊断性评价 B．形成性评价 C．总结性评价 D．阶段性评价 7.进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性， 使他们积极向上。这一原则是________。 A．教育的一致性原则 B．导向原则 C．因材施教原则 D．疏导原则 8.教师职业道德的核心是（）。 A.忠于人民的教育事业 B.热爱学生 C.团结协作 D.以身作则 9.心理定势对问题解决的影响所起的作用是_______。 A．没有影响 B．积极的 C．消极的 D．可能是积极的，也可能是消极的 10.当学生心情不好时，可以找亲朋好友倾吐不愉快的事。这种情绪调节方法是_______。 A．合理宣泄法 B．认知调节法 C．转移注意法 n幽默法 11.学生在听南极考察团的报告时，头脑中浮现出企鹅、雪窝等形象，这种心理活 动是______. A.再造想象 B．创造想象 C．幻想 D．空想 12.以下各项中，属于一般能力的是______。 A．，运动能力 B．社交能力 C．应变能力 D．记忆能力 13.某同学活泼好动，不甘寂寞，善于交际，思维敏捷，易接受新事物，兴但注意力容易转移，缺乏耐力和毅力，容易虎头蛇尾。该同学的气质类型是____。 A．多血质 B．胆汁质 C．粘液质 D．抑郁质 14.根据加涅的学习结果分类， “怎样运用运算规律进行计算和解答”的学习属于____。 A．言语信息的学习 B．智力技能的学习 C．认知策略的学习 D．动作技能的学习 15.根据福勒等人划分的教师成长的三个阶段，当某教师将关注的焦点投向“材料是否充分得当？”“如何呈现教学信息？”等问题时，该教师可能处于教师成长的_________. A．关注生存阶段．B.关注学生阶段C．关注情境阶段D．关注物质阶段 16.过去，中学英语教材过度强调语法学习，忽视言语实践，而教师又以教材为本结果，许多学生学了多年，说不利索，听不明白，这说明____。 A．没有优质的教育影响，教育活动就会走偏甚至走错方向 B．不同的学习者有不同的学习目的 C．没有学习者，教育活动就失去了对象 D．学习者以发展自己为权利和义务 17.新加坡政府积极推动和促进企业与高校、科研院所合作，将科研人员和工程师“借”给企业，使先进的技术成果能尽快转移到企业中去。这揭示了______ 。 A．教育能够把可能的劳动力转化为现实的劳动力 B．教育能够生产新的科学知识与新的生产力 C．科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量 D．社会经济制约课程的设置及教学内容 18.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不 同的发展任务，这就是身心发展的____。 A．顺序性 B．不平衡性 C．互补性 D．阶段性 19.与课堂教学组织形式相比，课外活动的组织形式具有更大的灵活性和机动性，其主要形式有：群众性活动、小组活动和_______ A．个别活动 B．自主活动 C．集体活动 D．局部活动 20．“一题多解”、 “续编故事的结尾”、“给文章加上不同标题”等练习主要用来训练 学生的________ A．直觉思维 B．发散思维 C．动作思维 D.集中思维 21.下列各项中，记忆效果最好的复习方式是____。 A．眼看 B.耳听 C．口读 D.多种感官并用 22.人本主义心理学家马斯洛把较低层次、直接关系到个体的生存的需要称为_______ A．缺失需要 B．获得需要 C生长需要 D．基础需要 23.世界上最早的智力测验量表是________ A.久创造力测验 B．比奈一西蒙智力测验 C．斯坦福一比奈智力测验 D．韦克斯勒智力测验 24.认知活动中的独立性或依存性反映的是性格的_______ A．态度特征 B．意志特征 C．情绪特征 D．理智特征 25.奥苏贝尔认为，学生为了获得长者（家长、教师等）的赞许和认可而努力学习的需要是一种________ A．附属内驱力 B．自我提高内驱力 C．认知内驱力 D．情感内驱力 26.就某一特定专题而开展的短期或长期的专门课外活动，这种活动往往有特定的具体目标，活动内容和形式也具有一定的稳定性，指的是________。 A．主题活动 B．社会活动 C．游戏活动 D．学科活动 27.学生由于某种喜好而自愿接受他人的观点，使自己的态度、行为与他人保持一 致的现象称为________。 A．模仿 B．服从 C．认同 D．内化 28.根据遗忘规律，遗忘的进程是不均衡的，呈现的趋势是_________。 A．先后快中间慢B．先慢后快 C．先快后慢 D．先后慢中间快 29．根据《中华人民共和国教育法》的规定，违反国家有关规定，向学校或者其他教育机构收取费用的，由政府责令退还所收费用；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，应当____。 A．依法给予行政处分 B．依法追究刑事责任 C．依法承担民事责任 D．依法剥夺政治权利 30．《中华人民共和国义务教育法》规定，实施义务教育____。 A．不收学费，收取杂费 B．收取学费、杂费 C．收取学费，不收杂费 D．不收学费、杂费
二、多选 1.在教育起源的认识上，教育学史上经典的观点有（ ） A.神话的起源 B.教育生物的起源 C.教育心理的起源 D.教育劳动的起源 2.新课程标准的三维教学目标是（ ） A.知识与能力目标 B.过程与方法目标 C.个性和共性目标 D.情感态度与价值观目标 3.在教学中要做到因材施教，首先要能够发现学生的个别差异，学生个别差异包括（ ） A.心理的个别差异 B.生理的个别差异 C.智力因素的个别差异 D.非智力因素的个别差异 4.以有意义学习和认知同化的观点为基础，属于奥苏贝尔提出的组织学习的原则和策略的有（ ） A.最近发展区 B.逐渐分化 C.整体协调 D.先行组织者 5.家庭教育、学校教育、社区教育三教结合的基本形式有（ ） A.互相访问 B.通讯联系 C.家长会 D.教育讲座E.家长学校 6.我们在课堂上通过语言传授可以学习各种课本知识和日常生活常识，并能在以后的生活中加以运用，对这种知识的记忆是（ ） A.语义记忆 B.程序记忆 C.陈述记忆 D.长时记忆 7.学生能否体验到应激而产生考试焦虑，取决于他们（ ） A.认知评价 B.人格倾向 C.个人经历 D.试前准备 E.抱负水平 8.教育民主化向纵深发展的主要表现有（ ） A.教育普及化的开始 B.提出“教育机会均等”的口号 C.教育法制化的形成 D.强化教育的国家控制 E.教育精英化的实现 9.新《中华人民共和国未成年保护法》自2007年6月1日施行，其内容包括（ ） A.未成年指未满18岁 B.父母或其监护人必须使适龄未成年人依法上学并完成义务教育 C.爱国主义教育基地，图书馆，青少年宫，儿童活动中心应对未成年人免费开放 D.任何组织或个人不得披露未成年人的隐私 E.对违法犯罪的未成年人依法从轻，减轻或免除处罚 10.布置作业时，老师应该遵循的要求有（ ） A.作业内容要符合教学大纲 B.作业分量要适当 C.要向学生提出明确的要求 D.经常检查作业和批改 E.作业难度要适当 三、判断题 1.晕轮效应指人们对他人的认识判断首先是根据个人的好恶得出的，然后再从这个判断推论出认识对象的其他品质的现象。（ ） 2.教师职业劳动是一种以培养人为中心的精神生产，而不是创造产品的物质生产。（ ） 3.对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主，惩罚为辅的原则。（ ） 4.新一轮课程改革所遵循的主导理念是终身学习教育的理念。（ ） 5.教师职业道德的功能可以直接或间接地以各种方式体现在社会生活的各个方面上，这就是它对社会文明的示范功能。（ ） 6.教师职业劳动过程的创造性是由教学内容的特点决定的。（ ） 7.学生在教师的指引下通过独立探索，创造性地解决问题，获取知识和发展能力的教学方法是情景教学法。（ ） 8.“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是嗅觉刺激。（ ） 9.新课程中教师角色将发生转变，从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。（ ） 10.体育课教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作，令其反复练习10次属于体罚。（ ）
四、简答 1.班主任工作的主要内容 2..简述板书的基本要求。 3.简述学校教育在影响个体发展上的特殊功能 4.根据遗忘规律如何提高记忆效果 1..阅读下列材料，并回答问题。 一位语文教师在教《刘胡兰》-文时，与学生进行了这么一段问答。师问： 这篇文章是写谁的？生答：是写刘胡兰的。师问：你怎么知道？生答：题目就 是刘胡兰。师问：这个故事发生在什么时候？生答：1947年1月4日。师问： 你怎么知道？生答：课文第一句就是这么写的。师问：这个云周西村在什么地 方？有学生答是在陕北，有学生答是在延安。师说：云周西村在革命根据地。 课文中敌人对刘胡兰说的这么一句话：“你说出一个共产党员给你一百元钱。” 师问：谁知道那时发什么钱？有学生答是发银圆，有学生答是发铜板，而另有 一位学生则说，那时候的钱中间是有窟窿的。教师最后作总结说：反正那时候 的钱比现在的钱值钱。 问题：你认为这位教师的教学存在什么问题？应用谈话法有哪些基本要求？
2．阅读下列材料，并回答问题。 某中学初三学生小红，文静内向，做事认真负责，但学习成绩始终不太理 想。她总觉得自己不够聪明，考不好是正常的，偶尔考好了，她会认为是“瞎 猫碰到死老鼠”。进入初三以来，学习任务不断加重，她对自己更没有信心了， 开始出现厌学情绪。 (1) 试述如何激发和培养学生的学习动机。
参考答案（三） 一、单选 1---5.ACDDA 6---10.ADBDA 11---15.ADABC 16---20.ABDAB 21---25.DABDA 26---30..ACCAD 二、多选 1.ABCD 2.ABD 3.CD 4.BCD 5.ABCDE 6.ACD 7.ABCDE 8.ABC 9.ABCDE 10.ABCDE 三、判断 1.∨2.∨3.∨4.×5.∨6.×7.×8.×9.∨10.× 四、简答 1.2013年河南省版教材p214 2..简述板书的基本要求。 （1）精选内容，突出重点； （2）条理清晰，层次分明； （3）形式灵活，布局合理； （4）文字精当，科学性强。 3.简述学校教育在影响个体发展上的特殊功能 （1）学校教育对于个体发展做出社会性规范； （2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能； （3）学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值； （4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。 4.根据遗忘规律如何提高记忆效果 （1）明确记忆的目的，增强学习的主动性 （2）理解学习材料的意义 （3）对材料进行精细加工，促进对知识的理解 （4）运用组块化学习策略，合理组织学习材料 （5）运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量 （6）重视复习方式，防止知识遗忘 五、案例（答案要点） 1．这段对话虽然以师生的问答组成，但却不能说是真正意义上的语文教学对话， 因为这样的对话徒具师生对话之形，却不具师生对话之实。我们所说的师生对 话，指的是蕴涵教育性的相互倾听和言说，它需要师生彼此敞开自己的精神世 界，从而获得精神的交流和价值的分享。科学应用谈话法的基本要求：谈话前， 教师要在明确教学目的、把握教材重点、摸透学生情况的基础上做好充分准备， 认真拟定谈话的提纲，精心设计谈话的问题，审慎选择谈话的方式。谈话时， 教师提出的每一个问题，都应紧扣教材、难易适当，既要面向全体，又要因人 而异。谈话后，教师要及时小结，将学生零乱的知识进行调整，错误的地方予 以纠正，含混的答案予以澄清。（以上根据答题情况酌情给分） 2.培养：2013河南省版教材p401 ①创设问题情境，实施启发式教学；②根据作业难度，恰当控制动机水平； ③充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；④正确指导结果归因，促使学生继续努 力；⑤适当开展竞争。(2)厌学原因：缺乏自信，对考试结果缺乏正确归因。 建议：指导学生对成败进行正确归因，确立自信。（具体展开略） 1.“教学相长”最早出现在我国的（ ）著作中。 A.《论语》 B.《师说》 C.《学记》 D.《劝学篇》 2.“以最大可能的效果来促进学生的一般发展。”这句话是谁的观点？（ ） A.杜威 B.赞科夫 C.夸美纽斯 D.赫尔巴特 3.“每个学生都有其个别性”，下列关于“个别性”的叙述不正确的是（ ） A.不同的认知特征 B.不同的兴趣爱好 C.不同的年龄和性别 D.不同的价值取向 4.马克思认为，实现人的全面发展的唯一途径是（ ） A.消除旧式分工 B.机器大工业生产 C.手工操作 D.教育与生产劳动相结合 5.一个国家的教育制度的核心是（ ） A.社会教育制度 B.国民教育制度 C.学校教育制度 D.基础教育制度 6.教师的根本任务（ ） A.教书育人 B.教学 C.班级管理 D.道德教育 7.“一把钥匙开一把锁”指教师要有（ ） A. 针对性 B.逻辑性 C.创造性 D.知识性 8.孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”表明教师的工作特点具有（ ） A.复杂性 B.示范性 C.灵活性 D.创造性 9.学校人际关系中最基本的关系是（ ） A.师生关系 B.上下级 C.同事关系 D.同学关系 10.以下哪种情况体现师生间的平等性？（ ） A.老师总是处于高高在上的状态，对于学生提出的问题也总是敷衍了事 B.老师对于学生提出的意见置之不理 C.老师在同学生沟通时总是站着，俯视学生 D.师生间交流较多 11.根据课程的任务，课程可以分为基础型课程、研究型课程和（ ） A.结构型课程 B.拓展型课程 C.专用型课程 D.校本型课程 12.在教学中备课和上课依据的是（ ） A.教学大纲 B.教科书 C.教学标准 D.教学计划 13.在整个教育体系中居于核心地位的是（ ） A.教学计划 B.教学大纲 C.教育目的 D.教学工作 14.“授人以鱼．仅供一饭之需；授人以渔，则终生受用无穷”。这句话说明教育活动中（ ）尤为重要。 A.传授给学生间接经验 B.发展学生能力 C.及时巩固 D.突出重点,突破难点 15.依据传授知识与思想品德教育相统一规律而提出的教学原则是（ ） A.理论与实际相结合原则 B.启发性原则 C.因材施教原则 D.科学性与教育性相统一原则 16.下列主张中，准确体现启发性教学原则的是（ ） A.学不邋等 B.因材施教 C.开而弗达 D.温故而知新 17.读书指导法是一种（ ）为主的方法。 A.以直觉感知为主 B.以引导探究为主 C.以实际训练为主 D.以语言传授为主 18.当代学校教学的基本组织形式（ ） A.个别教学制 B.分组教学制 C.班级授课制 D.特朗普制 19.教师备课应做好的三方面工作是钻研教材、了解学生和（ ） A.编写教案 B.设计教法 C.设计板书 D.做好备课计划 20.新课改倡导的教育评价理念是（ ） A.发展性评价 B.总结性评价 C.相对性评价 D.绝对性评价 21.对学生进行思想品德教育，如果企图用“堵”和“压”的办法去解决，就会产生矛盾，造成反抗；用大禹治水的办法，能使学生明白事理，提高认识，这反映的基本原则是（ ） A.知行统一原则 B.依靠积极因素，克服消极因素的原则 C.疏导原则 D.正面教育与纪律约束相结合的原则 22.下列不属于个性心理特征的有（ ） A.能力 B.气质 C.需要 D.性格 23.注意能够从大量信息中选择出少量有用的信息并进行处理，这反映了注意的（ ） A.集中性 B.范围 C.分配 D.选择性 24.熟悉英语的人，在阅读英文材料时，可以一目十行，这是知觉的（ ） A.选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性 25.谈虎色变属于（ ） A.情绪记忆 B.形象记忆 C.动作记忆 D.逻辑记忆 26.某同学读书10遍刚刚好能背诵下来，他需要再读（ ）遍才能达到最好的效果。 A.5 B.10 C.15 D.20 27.许多人利用早晚时间学习、记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的抑制的干扰是（ ） A.双重抑制 B.单一抑制 C.前摄抑制 D.倒摄抑制 28.想象需要处理的信息是（ ） A.符号 B.概念 C.命题 D.表象 29.学生总结
186581237599:00-18:00(周六、日不休)
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