1.学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性,称为(  )

A.定势

B.最近发展区

C.学习迁移

D.学习准备

2.儿童对形状形成正确知觉的关键期是(  )岁。

A.1

B.2

C.3

D.4

3.小学时期学生以直观动作思维为主,中学时抽象思维发展较快。这体现了学生发展的(  )(易混)

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.差异性

4个体在解决问题的过程中表现为搜集或综合信息与知识,运用逻辑规律,缩小解答范围,直至找到唯一正确的解答的认知方式是(   )

A.场独立型

B.沉思型

C.辐合型

D.发散型

5小明现在10岁,正处于埃里克森人格发展阶段理论的哪个时期(   )

A.主动感对内疚感

B.勤奋感对自卑感

C.自主感对羞耻感

D.自我同一性对角色混乱

6根据皮亚杰的认知发展阶段理论,(   )的儿童的思维表现出早期的信号功能

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C具体运算阶段

D.形式运算阶段

7.口头言语发展的关键期是(   )

A.2岁

B.4岁

C.4~5岁

D.6岁

8.皮亚杰把儿童的认知发展分成四个阶段,具有自我中心性的儿童的年龄大致为(   )常考)

A.10~12岁

B.8~10岁

C.0~2岁

D.2~7岁

9心理学家研究发现不论民族、国家地区,儿童获得语言过程的顺序具有一致性这明办童的心理发展具有(   )特点

A.普遍性

B.阶段性

C.渐进性

D.适合性

10.小东原来认为空气没有重量,经老师实验演示,他认识到自己错了,改变了自己的观点。小东的这认识变化过程属于(  )

A.同化

B.顺应

C.组织

D.平衡化

1.D【解析】学习准备,又可称为学习的“准备状态”或学习的“准备性”,指的是学习者在从事新的学习时,其身心发展水平对新的学习的适合性,即学生在学习新知识时,那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。

2.D【解析】2岁是儿童口头言语发展的关键期;3岁左右是培养儿童独立生活能力的关键期;4岁是形状知觉形成的关键期。

3.B【解析】在心理发展过程中,当某些代表新特征的量累积到一定程度时,就会取代旧特征而处于主导地位,表现为阶段性的间断现象。小学和中学学生的思维发展存在差异就体现了心理发展的阶段性。

4.C【解析】题干所述是辐合型认知方式的典型特征

5.B【解析埃里克森的人格发展阶段理论认为,611岁的儿童处在勤奋感对自卑感的阶段

6.B【解析】前运算阶段的儿童的思维特征主要表现在以下八个方面:(1)早期的信号功能;(2)自我中心性(中心化);(3)不可逆运算:(4)不能够推断事实;(5)泛灵论;(6)不合逻辑的推理;(7)不能理顺整体和部分的关系;(8)认知活动具有具体性,还不能进行抽象的思维运算

7.A【解析】略

8.D【解析】自我中心性是前运算阶段后期的主要特征,主要表现为不能设想他人所处的情境,常以自己的经验为中心,从自己的角度出发来观察和理解世界。前运算阶段的年龄段为2~7岁

9.A【解析】略

10.B【解析】顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时,其认知结构发生改变来适应刺激的影响.