一、单项选择题

1.D【解析】能不能培养学生的创新精神和实践能力是应试教育和素质教育的本质区别。

2.A【解析】“慎独”标志着一个教师的职业道德已达到高度自觉的程度，在无人监督和无人知道的情况下也不背离道德。

3.B【解析】职业责任感是教师在职业道德活动中形成的对他人或社会应负责任的内心体验和道德情感，它既是职业道德行为的出发点，又是激励教师实现某种职业道德目标的动力。

4.D【解析】根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第二条规定，预防未成年人犯罪，立足于教育和保护，从小抓起，对未成年人的不良行为及时进行预防和矫治。

5.A【解析】“学生心灵的培育者”角色（“学习的指导者”角色）意味着，教师不但教学生学习知识，而且教学生学会学习；善于激发学生的学习热情，培养学生自主学习的能力和习惯，调整学生的不良情绪和心态；经常提醒学生仔细、认真、勤奋、刻苦，培养良好的学习心理品质；善于发现学生的学习差距，特别关注学习成绩不佳的学生；并善于使学生相互帮助，形成良好的学习风气。

6.C【解析】面向全体是素质教育本质属性之一（即全员性）的体现，是素质教育和“应试教育”的本质区别，是国家教育方针的一贯要求。

7.A【解析】“余音绕梁，三日不绝”是指我国战国时期的著名歌唱艺人韩娥。

8.B【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》提出：要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。

9.C【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》第五十四条规定，对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。对违法犯罪的未成年人，应当依法从轻、减轻或者免除处罚。

10.B【解析】《诗经》中作品的分类有三类，分别是：风、雅、颂。

11.A【解析】先秦是指我国秦朝以前的历史，起自远古人类产生时期，至秦统一六国为止，不包括秦朝的历史。

12.B【解析】受教育者申诉制度具有法律性、特定性和非诉讼性的特征。

13.B【解析】《黄河大合唱》是冼星海的代表作品，是现代中国音乐史中一部“里程碑”式的合唱作品。

14.C【解析】高乃依(1606～1684年)，是17世纪上半叶法国古典主义悲剧的代表作家，被称为法国古典主义戏剧的奠基人。

15.B【解析】声波共振会产生比普通振动更大的声音，即便是很微弱的声音。海螺壳其实跟小提琴、吉他的共振箱一样，我们听到的是颅内血液流动的声音与壳内空气共振后的声音。

16.A【解析】韩愈，唐代诗人。字退之，世称韩昌黎。唐代古文运动的倡导者，宋代苏轼称他“文起八代之衰”，明人推他为唐宋八大家之首，与柳宗元并称“韩柳”,有“文章巨公”和“百代文宗”之名。

17.C【解析】由李四的话可知，南京的晚报并非都办得不错，即南京市有的晚报办得不好。由陈六的话可知，南京市的晚报并非都办得糟，即南京市有的晚报办得不错，王五的话对。而张三的话与陈六的话等值，所以张三的话也是错误的。故正确答案是C项。

18.B【解析】文段最后一句“这是现代自然科学的重要特点”是对前文的总结，分析此句中的“这”所指代的内容即可抓住文段主旨。根据就近原则，此句中“这”指代的是前一个句子，即“这就使自然科学发展成为严密的综合起来的体系”，结合文段最后的总结句，本文的主旨就是“严密的综合起来的体系是现代自然科学的重要特点”，即答案为B项。

19.B【解析】实事求是是教师严谨治学的基本原则。

20.B【解析】教师的人格特征指教师的人格特征是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等。

21．D【解析】由“同质性、统一性必然窒息文化生命”可知，空缺处所填的成语应与“同质住、统一性”含义相反，即应体现丰富性和差异性。“别出心裁”意为构思、主意或办法与众不同；“独树一帜”比喻风格独特新奇，自成一家；“推陈出新”意为剔除旧事物中的糟粕，吸取精华，使之向新的方向发展；“不拘一格”指不限定于一种规格和方式，比喻打破常规。由词义可排除B、C项。在文化领域“别出心裁”并不一定会呈现出丰富多彩的局面，故“不拘一格”更贴切。

22.C【解析】略。

23.D【解析】《太平广记》是宋代人编的一部大书，取材于汉代至宋初的野史小说及释藏、道经等和以小说为主的杂著，属于类书。《梦溪笔谈》是北宋的沈括所著的笔记体著作，被西方学者称为中国古代的百科全书。《天工开物》是世界上第一部关于农业和手工业生产的综合性著作,作者是明朝科学家宋应星。《水经注》是北魏时郦道元所著，是我国古代较完整的一部以记载河道水系为主的综合性地理著作。

24.A【解析】“炎黄一号”是全球第一例中国人标准基因组序列图谱，也是全球20亿黄种人的第一个个人基因序列图，该项目完成于2007年10月11日。B、C、D三项均为20世纪所取得的科学成就。

25.B【解析】现在运动员在国际比赛中得了金牌，奖励一直追溯到运动员的启蒙教练，这说明运动员的成绩和启蒙教练的辛苦劳动是密切相关的，同时说明教师的劳动具有滞后性。

26.D【解析】当教师的合法权益受到侵犯时，教师应该向主管学校的教育行政部门进行申诉。

27.D【解析】根据《学生伤害事故处理办法》第十二条第三款规定，因学生有特异体质、特定疾病或者异常心理状态，学校不知道或者难于知道而造成的学生伤害事故，学校已履行了相应职责，行为并无不当的，学校无法律责任。

28.B【解析】略。

29.A【解析】略。

二、材料分析题（答案要点）

30.（1）小王的做法很不好，违反了教师职业道德中“为人师表”的要求。

（2）为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则；衣着得体，言语规范，举止文明；关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长；作风正派，廉洁奉公。很明显可以看出材料中老师的做法违背了教师职业道德中“为人师表”的要求。

（3）教师的首要职责与任务是教书育人，为国家和社会输送人才，因此教师应该把工作的重点放在班级管理和学生培养上。

（4）良好的教师职业道德对教育对象具有教育作用，学生往往从教师的道德意识和道德行为中汲取是非、善恶观念。教师对学生起着言传身教的作用，小王现在在学生面前的表现，会使学生认为社会就是有钱说了算，从而只想钱而不专心学习。

31.（1）材料中学校的做法是不正确的，具体表现在以下三个方面：

①该学校将校舍挪作他用是非法的。根据《中华人民共和国义务教育法实施细则》第三十八条规定，将学校校舍、场地出租、出让或者移作他用，妨碍义务教育实施的由地方人民政府或者有关部门依照管理权限对有关责任人给予行政处分，该初中将操场改为临时停车场，违反了我国《义务教育法实施细则》的相关规定。

②该学校私自停止了校内的一切体育活动，既侵害了学生的合法权益，又没有履行应尽的义务。根据《中华人民共和国教育法》第四十二条第一款规定，学生有“参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料”的权利。该初中侵犯了学生正常使用校内体育设施的合法权益。

③该学校组织教师和部分高年级学生轮流疏导和看管车辆的做法是违法的。本来我们应一分为二地来看待这种做法：如果该校的行为是在双休日，又是教师和学生自愿的，那就无可厚非，正如校长所说，是一举两得；如果是在正常工作日内，该校的行为就属于违法行为。从本案来判断，该校“停止校内一切体育活动”，这说明该校的行为是在正常的工作日内进行的，侵犯了学生的受教育权，因此是一种违法行为。

（2）根据《中华人民共和国教育法》第八十一条规定，侵犯教师、受教育者、学校或其他教育机构的合法权益，造成损失或损害的，应当依法承担民事责任。因此，当地人民政府或相关教育行政机关应做如下处理:①制止该学校一切体育活动的停止行为，停止侵权，恢复学生使用学校体育设施的权利；②依法收回该校已向游客收取的费用；③依法追究该校校长的法律责任，根据该校收取费用的目的，依照管理权限对该校校长给予相应的行政处分。

32.(1)热爱学生是教师处理与学生关系的准则。热爱学生、诲人不倦是教师职业道德的核心。作为一名人民教师必须把热爱事业、热爱未来的强烈感情，全身心地倾注到教育对象——学生身上，以深情的爱，无私的爱，不知疲倦的帮助、教育引导学生学会学习，学会生活，学会做人。师爱具有坚定的原则性。教师对学生的爱是以平等、民主的社会主义道德、原则为指导的。

(2)材料中小雷的新老师秉承了新的学生观，将学生看成是发展的独立个体，注重因材施教。育人为本的学生观，认为学生是不成熟的个体，允许学生犯错，并认为学生是有巨大发展潜力的个体。

三、写作题（参考范文）

教育从尊重学生开始

   美国著名作家和教育家爱默生曾精辟地指出：“教育成功的秘密在于尊重学生。”谁掌握了这把钥匙，谁将获得教育上巨大的成功。在这里，爱默生先生把尊重学生当成打开教育成功之门的钥匙，是非常正确的。对于尊重学生的人格，我深有体会。在我实习的时候，经历过一件难忘的事情。教师节前夕，我收到一张贺卡，里面写着“老师，谢谢您善意的谎言。”看到这娟秀的字迹，我就知道是谁。记得那天我正在讲课，突然看到小A在匆忙地写着什么。这时，其他学生也注意到了，纷纷把目光投向了小A。恰好她一抬头，碰到我的目光，赶忙将桌上的纸条揉成团捏紧。我走近她，和气地说：“把纸条给我吧!”她看了看我，脸都红到耳朵根了。我伸出了手，她这才把那纸团放在我的手心里。我展开一看，“可惜不是你”五个字跃入眼中。我再看了看小A，她一直低着头，我清了清嗓子，说：“大家一定很想知道这张纸上写了什么?”不少学生都说：“想!”我说：“小A同学写的是‘努力了不一定会成功，不努力肯定不会成功’，而且她今天的字写得非常大方、秀气。”小A猛的抬起头，这时我观察到她快速而又细微变化的眼神，惊讶、感激……人人都有追求完美、受人尊重和得到信任的需要。

正因为我尊重这位学生的人格，信任她，不因为她表现不好而忽视她，所以才会有她后来的上进。还是那句老话，尊重是教育的前提。学生无论在家庭、学习、性格、思想等方面如何千差万别，作为合格的教师，都应该尊重他们的个性与差异。有这么一个真实的故事，一位校长的一句话改变了一个学生的人生。校长是当时美国纽约大沙头诺必塔小学校长皮尔保罗，学生是当时一名调皮捣蛋的学生罗尔斯。罗尔斯出生于美国纽约声名狼藉的大沙头贫民窟，那里环境肮脏、充满暴力，是偷渡者和流浪汉的聚集地。因此，他从小就受到了不良影响，读小学时经常逃学、打架、偷窃。一天，当他又从窗台上跳下，伸着小手走向讲台时，校长皮尔保罗将他逮个正着。出乎意料的是，校长不但没有批评他，反而诚恳地说了：“我一看你修长的小拇指就知道，将来你一定会是纽约州的州长!”这么一句语重心长的话给了他引导和鼓励。当时的罗尔斯大吃一惊，因为在他不长的人生经历中只有奶奶让他振奋过一次，说他可以成为五吨重的小船的船长。他记下了校长的话并坚信这是真实的，从那天起，“纽约州州长”就像一面旗帜在他心里高高飘扬。罗尔斯的衣服不再沾满泥土，罗尔斯的语言不再肮脏难听，罗尔斯的行动不再拖沓和漫无目的。在此后的40多年间，他没有一天不按州长的身份要求自己。51岁那年，他终于成了纽约州的州长。中国教育家魏书生也曾说过：“人心与人心之间，就像高山与高山之间一样，你对着对方大山呼唤：我尊重你……那么，对方心灵高山的回音便是：我尊重你。”尊重是双向的，只有尊重才有平等，只有平等才有信任，有了信任，教师才可能深入学生的内心世界，准确把握学生的心理状态，才能与学生进行心灵的沟通，最终才能收到良好的教育教学效果。