绝密 绎考试结束前

浙江省2017年教师招聘考试

          语文( 高中、初中)

        课程代码:101

请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。

 

选择题部分

注意事项:

1. 答题前,考生务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。

2.每小题选出答案后,用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。

一、单项选择题( 本大题共 6 小题,每小题 2 分,共 12 分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选出并将“答题纸冶的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

1. 下列句子没有语病的一项是

A. 浙江围绕“ 保障G20争先锋,担当有为谋新篇冶 为主题,在党员干部中开展了“ 大比武大督查大考核冶活动。

B.  教育部定下目标:到 2020  年,基本建成标准统一、功能多元的现代化外语测评,同时进一步推动考试内容和考试形式的改革。

C.  在青少年中提倡尊师重教,有利于我们民族优秀文化的传承,对于扭转社会不良风气能起到积极的引导作用。

D.  我市大力推进休闲农业和乡村旅游,培育休闲农业与乡村旅游“ 国字号冶 头衔 21 个、休闲 家庭农场 57 个。

2.  漫步苏堤、百鸟唱和、古木参天、西泠桥畔四个词组中加点字的拼音正确的一项是

A. t侏  h侉  c佶n  b伽n                   B. d侃  h侉  c佟n  p伽n

C. t侏  h佴  c佶n  p伽n                   D. d侃   h佴  c佟n  b伽n

3. 下列各句中,加点成语使用正确的一项是

A.  由于现代娱乐方式的多样化,平心而论,每年的春节联欢晚会已不那么重要了。

B.   张林是来自贫困山区的莘莘学子,他边学习边打工,毕业时还被评为优秀大学生。

C.  赵红的新居已经装修完,灯具精巧,到了晚上,灯光一开,顿时蓬荜生辉。

D.  我与失去联系三十多年的老同学萍水相逢,看到彼此都满头白发,不禁感慨万千。

4. 下列汉字的造字方法不相同的一组是

A. 一、上、本        B. 明、取、益         C. 月、象、从         D.旗、荆、问 

5. 下列流派、作家、作品搭配完全正确的一组是

A.    新乐府运动———白居易———《 卖炭翁》

B.   象征派———徐志摩———《 再别康桥》

C.    学者式小说———余秋雨———《 文化苦旅》

D.    批判现实主义———高尔基———《 在人间》

6. 对“正确把握语文教育的特点冶 这一理念理解错误的一项是

A.  重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用,注意课程内容的价值取向。

B.    学生对语文学习内容的感受和理解具有个性化、多元性特点。

C.   语文课程是实践性课程,培养学生语文实践能力的主要途径是参与语文实践。

D.   语文教育应重视学生掌握系统的听说读写知识,培养良好的语感。

非选择题部分

 

注意事项:

用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上,不能答在试题卷上。

二、填空题( 本大题共 4 小题,每空 1 分,共 10 分)

7.在下面各句的横线上填写古诗文名句。

(1) 我国的诗文世界,丰富多彩,写四季之景的诗作很多,如:

“ 乱花渐欲迷人眼,                  。冶 ( 白居易《 钱塘湖春行》 )

“             ,映日荷花别样红。冶( 杨万里 《 晓出净慈寺送林子方》 ) “ 塞下秋来风景异,    。冶 ( 范仲淹《 渔家傲》 )

“             ,千树万树梨花开。冶( 岑参《 白雪歌送武判官归京》 )

(2)    ,山岛竦峙。 ( 曹操《 观沧海》 )

(3) 锲而舍之,朽木不折;                 。 ( 荀子《 劝学》 )

8.  法国古典主义戏剧家莫里哀在《 悭吝人》 中塑造了一个典型的吝啬鬼形象                              。

9. 普通话是以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以为语法规范的现代汉民族共同语。

10. 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、课程。语言文字的运用,包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及活动,存在于人类 生活的各个领域。

三、简答题( 本大题共 3 小题,每小题 5 分,共 15 分)

11.分析托尔斯泰笔下的安娜·卡列尼娜的艺术形象。

12. 阿 Q“ 精神胜利法冶 的内涵是什么?

13 你怎样认识普通话与现代汉语方言之间的关系?

四、鉴赏题( 本大题共 2 小题,每小题 9 分,共 18 分)

14. 阅读下列散文,回答文后问题。

钢琴家的脚( 节选) 陈钢

在我珍藏的波兰版的《肖邦全集》的扉页里,印着一双秀长纤细、令人动容的手———那 是肖邦的手。就是这双手,流注出多少醉人的旋律,又演绎出多少变化万千的“音乐魔方冶;手啊手———钢琴家的代号和骄傲!

不知从哪天起,我突然注意起钢琴家的脚来。 因为在他们出台时,必先举足由幕后走到 琴前;而这几步路,可真谓“ 寸步难行冶 啊! 他们有的如万里长征,步履艰难;有的则小心翼 翼,如履薄冰;还有的活像是小脚女人赶集———急急匆匆,扭扭歪歪。 但是,有一位钢琴家的路 却走得潇洒自若,怡然大方,他———就是傅聪。而带他学会走路———不仅是短短的

“ 台步冶 ,而且是漫漫的人生之路、艺术之路和理想之路的,就是他的父亲傅雷。这条路的路标上有四句话:“ 第一,做人;第二,做艺术家;第三,做音乐家;最后才是钢琴家!冶 ———这是傅雷给孩子的临别赠言。

……

为了让傅聪学会“做人冶 ,这位精通洋学的大翻译家,既没有把儿子送到他早年留学的法国,也没有让他进音乐学堂;而是另辟蹊径,用近乎“ 私塾冶 的方式,从孔孟先秦诸子、《 国 策》、《 左传》、《 晏子春秋》、《 史记》、《 汉书》、《 世说新语》 中自选教材, 进行“ 道德规范冶 ———“ 做人 ABC冶 的教育。傅雷认为,对于没有宗教信仰的人来说,“ 道德规范冶 是生活中惟一 的“ 圭臬冶。而当他将这个“ 圭臬冶 与古希腊罗马的崇尚自然,文艺复兴的崇尚人文, 法国大革命和“ 五四冶 运动的崇尚民主的精神相融合时,就构筑起一个“理想世界冶 的最高境界! ……而傅聪也以孔夫子所称道的颜回为榜样,保持“ 一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其 忧,回也不改其乐冶 ,那种“以清贫为自傲冶 的中国文人传统和超尘脱俗的崇高境界。真是:有“ 德冶才有“ 品冶,有“ 品冶才有“ 境冶,有“ 境冶才能铸造高人! 而傅雷,就是这样带着儿子走人生之路的。

傅聪的艺术之路,是一条以民族文化根蒂来“ 开发冶“ 引爆冶世界艺术顶尖的“ 通路冶。

……

傅聪在“ 肖邦冶 比赛前,他的演奏已被波兰教授认为“ 赋有肖邦的灵魂冶 ,甚至说他是一 个“中国籍的波兰人冶他荣获的“最是波兰魂冶 的玛祖卡奖,更被认为是桩“有历史意义的事件冶。因为,这是由“ 一个中国人创造了真正的玛祖卡的表达风俗冶。意大利钢琴家阿高斯蒂教授对傅聪说:“只有古典的文明才能给你那么多难得的天赋,肖邦的意境很像中国的 意境。冶说得多好、多对啊! 傅聪就是这样弹肖邦的。他弹肖邦,“ 就好像是我的命运冶 ,“ 我自己很自然地说自己的话冶。而且,肖邦又有李白“ 非人世冶 的气息和李后主那种“ 垂死 之痛,家国之恨冶 的愁绪。傅聪用李白来演绎,升华肖邦;从某种意义上说,他得的是李白奖!

傅聪的艺术之路还通向大自然。

……

……而傅雷,则多次要求傅聪到大自然中去。因为,大师的作品“ 就是从大自然,从人生各方面的材料中‘ 泡爷 出来的,把一切现实升华为 emotion 与 sentiment冶 ,所以,“ 表达他们的作品,也得走同样的路冶 。更重要的是,大自然可使人“ 荡涤胸中尘俗冶 ,“打破纸醉金迷的俗梦,养成淡泊洒脱的胸怀冶。从而获得一种“ 萧然意远,旷达怡静,不滞于物,不凝于心的境界冶 ,使演奏具有“生命的活力与搏击飞纵的气势冶 !

 

 

(1) 文章以“ 钢琴家的脚冶为标题有什么精妙之处?

 

 

 

 

(2) 傅聪的成功,有哪些值得借鉴的地方? (3 分)

(3) 文章第二段在语言表达上有哪些特点? (3 分)

15.阅读下列两篇咏梅作品,回答文后问题。

 

早  梅 

 

万木冻欲折,孤根暖独回。

前村深雪里,昨夜一枝开。

风递幽香出,禽窥素艳来。

明年如应律,先发望春台。

 

渔家傲·雪里已知春信至 宋·李清照

雪里已知春信至,寒梅点缀琼枝腻。香脸半开娇旖旎,当庭际,玉人浴出新妆洗。

造化可能偏有意,故教明月玲珑地。  共赏金尊沈绿蚁,莫辞醉,此花不与群花比。

(1)据《唐才子传》记载,《早梅》诗颔联原为“前村深雪里,昨夜数枝开冶,郑谷建议将“数冶成“一冶,齐己听后深为佩服,于是称郑谷为“ 一字师冶。请说说这样炼字有什么好处。

(2 分)

(2) 赏析《渔家傲》中划线的句子。 (3 分)

(3) 这两篇作品的主题各是什么? (4 分) 五、案例分析题( 本大题 8 分)

16.  阅读下面一则《 背影》 的教学案例,针对教师的教学过程和方法,谈谈你的看法。

揖案例铱

…… 教师提问:文中四次流泪的原因是什么?

学生跳读课文,逐次回答四次流泪的原因:祖母死了,父亲老了,父亲走了,父将大去。 教师总结:四次流泪在向人们揭示:生命是坚强的,还是脆弱的?                     生命是永恒的,还是

短暂的? 这是一个生命哲理的话题。 本文令读者深思:生命是一个实实在在的存在,还是一 个短暂飘渺的过程? 可见,本文不是过去人们理解的“ 父爱子,子敬父冶 这个简单的主题, 它所描述的一个话题是———生命!

接着,教师深情地朗读朱自清《匆匆》中的一段文字:“ 燕子去了,有再来的时候;杨柳枯 了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。 但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一 去不复返呢?冶然后强调:这再次说明《背影》不是赞美父性,而是慨叹生命。

为了证明前述观点,教师将“ 背影冶两个字拆开:背+影。

首先是对“ 背冶 字的解析:背———背井离乡,东奔西走,出外劳作;背———走背时运,祸不单行;背———离别。“ 背影冶 即“ 悲影冶。“ 生孩六月,慈父见背冶 ,这是一个悲剧。“ 背冶 即死去的 影子。

接着是对“影冶字的解析:人们把时光总比喻成影子。 这说明世界上没有永恒的生命。教师朗读朱自清《毁灭》中的文字:“在风尘里老了,在风尘里衰了,仅存的一个懒恹恹

的身子,几堆黑簇簇的影子! ……什么影像都泯没了,什么光芒都收敛了。冶教师总结:生命是虚幻的,生命就是一个过程。本文就是在说背的影是生命的虚幻,由背到影,生之背,死之影,那不能承受的生命之轻。 生命轻,才愈珍重。 同学们,珍重生命吧!

六、教学设计题( 本大题 17 分)

17.    如果你来给高一学生执教《 念奴娇·赤壁怀古》 ( 一课时) ,请按要求完成教学设计。大江东去,浪淘尽、千古风流人物。故垒西边,人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰!遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间、樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。人生如梦,一樽还酹江月。

(1) 请对这篇课文作简要说明。 (5 分)

(2) 设计本课的教学目标。 (4 分)

(3) 设计一个能启发学生正确理解课文的问题,并拟出参考答案。 (4 分)

(4) 为本课设计完整的板书。 (4 分) 七、写作题( 本大题 20 分)

18.  语文教师在指导学生写作时,应该“ 下水冶 与学生同步作文。现要求你与学生同步写作一

篇短文。题材如下:

生活中有一些事情,是不是曾经让你受到过触动? 比如,一次顺利的或失败的考试,一 次故地重游,偶遇一个经久难忘的人……

自拟题目,记叙一件印象深刻的事,穿插一些议论。 字数不少于 500 字。

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浙江省2017年教师招聘考试

语文( 高中、初中) 试题参考答案及评分标准

课程代码:101

一、单项选择题( 本大题共 6 小题,每小题 2 分,共 12 分)

1. C         2. B         3. A         4. C        5. A         6. D

二、填空题( 本大题共 4 小题,每空 1 分,共 10 分)

7. (1) 浅草才能没马蹄;接天莲叶无穷碧;衡阳雁去无留意;忽如一夜春风来;

(2) 水何澹澹;

(3) 锲而不舍,金石可镂

8. 阿巴贡

9. 典范的现代白话文著作

10. 实践性 ;文学

三、简答题( 本大题共 3 小题,每小题 5 分,共 15 分)

11. (1) 安娜·卡列妮娜是一个具有叛逆精神、追求个性解放的资产阶级贵族妇女。(2) 她不满虚伪沉闷的家庭生活,追求真挚自由的爱情;(3) 敢于直面整个上流社会,誓死不做虚伪的社会道德的俘虏;(4)以自杀的方式对贵族社会提出了最后的抗议。安娜的悲剧对19 世纪俄国的贵族资产阶级社会具有深刻的批判意义。

评分说明:意思接近即可。

12. (1) “ 精神胜利法冶 是鲁迅《 阿 Q 正传》 主人公的典型性格特征。 (2) 阿 Q 处于社会最底 层,在与赵太爷、假洋鬼子等人的对抗中永远是失败者,但他总是采取种种自欺欺人的 方式 减轻或转嫁失败的痛苦,获得精神上的自我安慰。 (3) “ 精神胜利法冶 是中国国民劣根 性的体现。 (4) 在某种程度上说,“ 精神胜利法冶 也是人类共有的一种精神现象,具有超

越时代和民族的意义         。 评分说明:意思相近即可。

13. (1)现代汉语方言是汉语的地域变体,是通行于一定区域的人使用的交际工具;(2)普通话来源于方言,又高于方言,具有标准、规范的性质,有更广泛的适用性;(3)它们相互依存,同中有异,异中有同。

评分说明:意思相近即可。

四、鉴赏题( 本大题共 2 小题,每小题 9 分,共 18 分)

14. (1) 淤视角新颖,能激发阅读兴趣。于能引发对钢琴家艺术、人生之路的关注和探索。 盂可以更好地突出“ 钢琴家只有立足于深厚的民族文化土壤上才能站稳走好冶 这一 主旨。 (3 分)

(2) 淤家庭教育对于个人的成长起至关重要的作用。 于中国传统文化是教育的根,傅聪 之所以能凭借中国文人超尘脱俗的崇高境界走向世界艺术的顶峰,是与他接受 的传统 文化教育分不开的。 盂大自然是艺术教育的活力之源,傅聪的艺术之路延伸到了大自 然,提升了他的精神境界,激发了他的艺术活力。 (3 分)

(3) 淤主要运用了排比、比喻、夸张等修辞手法,描绘了钢琴家出台时步履艰难、紧张慌 乱的情状。于采用对比手法,将傅聪出场时的潇洒自若、怡然大方与其他钢琴家出台 时慌乱的脚步构成鲜明对照。 (3 分)

评分说明:淤点 2 分,于点 1 分。

15. (1) “ 一枝开冶 有利于描绘孤梅独放的奇特景象,是诗的画龙点睛之笔。梅花早于百花开放,而这“ 一枝冶 又先于众梅悄然早开,更凸显此梅之“ 早冶 。  (2 分)

(2) 划线句运用了拟人( 比拟) 的修辞手法,将梅与人有机地融为一体。用“ 犹抱琵琶半遮面冶 的美女描摹将开未开之梅的轻盈娇美,用“玉人浴出冶 形容梅的玉洁冰清、明艳出群。 (3 分)

(3) 《早梅》一诗通过歌咏不畏严寒 、傲然独立的早梅 ,抒发了诗人怀才不遇的感慨同,

寄托了诗人独占鳌头的美好愿望。《渔家傲》描写 了梅花的娇媚情态和雪中月