1.解决问题的最高表现形式是（ ）

A.获得规则                                B.理解概念

C.创造性                                  D.知识迁移

2.儿童心理产生的标志是（ ）

A.无条件反射的出现                        B.条件反射的出现

C.眨眼反射的出现                          D.巴宾斯基反射的出现

3.一个孩子出现打人行为，因此父母规定他一个月不准吃肯德基。这种做法属于（ ）

A.正强化                                  B.消退

C.惩罚                                    D.负强化

4.从一个人行为的一个方面可看出他的个性，这是个性（ ）的表现。

A.独特性                                 B.整体性

C.稳定性                                 D.社会性

5.从记忆的内容来看，儿童最早出现的记忆是（  ）

A.运动记忆                               B.情绪记忆

C.形象记忆                               D.语词记忆

6.“没有观众看戏，演员也没劲了”，可以比喻运用（  ）帮助孩子控制情绪。

A.冷处理性                               B.转移法

C.消退法                                 D.反思法

7.在幼儿园环境创设中，要把大小环境有机结合在一起，实现学校与家庭、社区的合作，这体现了（  ）原则。

A.经济性                                 B.参与性

C.开放性                                 D.多样性

8.教育史上第一个承认游戏的教育价值并系统地把游戏列入教育过程的教育家是（  ）

A.福禄贝尔                              B.夸美纽斯

C.蒙台梭利                              D.维果斯基

9.想象的两大特点是（  ）

A.形象性和新颖性                         B.生动性和新颖性

C.生动性和形象性                         D.趣味性和形象性

10.刚学完故事，立即要幼儿复述，效果倒不如隔一天好。这种现象是（  ）

A.幼儿健忘                               B.记忆恢复

C.暂时性遗忘                             D.不完全遗忘

1.C【解析】解决问题的最高表现形式是创造性。问题解决有两种类型:常规性问题解决和创

造性问题解决。前者解决的是有国定答案的问题,只需要使用现成的方法来解决;后者解决没有固定答案的问题,是通过发展原有方法,形成新思路和新步骤实现的。可见,创造性是解决问题的最高表现形式。

2.B【解析】心理产生的标志是条件反射的出现。

3.C【解析】在心理学中,罚是通过呈现一个厌恶刺激(“积极惩罚”)或消除一个愉快的刺激

(“负懸罚”)而使行为减少。负强化是通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的概率。父母不准孩子吃肯德基是消除一个愉快的刺激,所以属于惩罚。

4.B【解析】一个方面可以看出另一个方面,这说明个性的整体性。

5.A【解析】从儿童记忆发生发展的顺序来看,最早出现的是运动记忆(出生后2周左右),然

后是情绪记忆(6个月左右),再后是形象记忆(6~12个月左右),最晚出现的是语词记忆(1岁左右)。儿童这几种记忆的发展,并不是用一种记忆简单代替另一种记忆,而是一个相当复杂的相互作用的过程。

6.C【解析】冷处理法是孩子情绪十分激动时,可以采取暂时置之不理的办法,孩子自己会慢

慢地停止哭喊。

7.C【解析】幼儿园将自身环境与外界的家庭、社区等环境结合在一起,而不是将自己封闭在园内小环境,这体现了其对外开放的特点,坚持了开放性原则。

8.A【解析】福禄贝尔是第一个承认游戏的教育价值,是第一个将游戏列入教育过程的教育家。

9.A【解析】想象是对头脑中已有的表象进行加工改造,建立新形象的过程。想象的两大特点分别是形象性与新颖性。

10.B【解析】记忆恢复现象是指一定条件下,学习后过几天测得的保持量比学习后立即测得的保持量要高。