笔试教育学指导：基础知识必背考点
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在下笔试学科指导：语文与幼教学科写作模板 语文学科与幼 笔试公共知识指导：教育法律法规精华知识学霸笔记依法执教——当代教师应具备的基本法律素质 1、依法执教：就是指教师在教育教学活动中，按照教育法律的规定，依法行使权利，自觉履行义务，逐步使教育教学工作走上法制化和规范化。
2、依法执教具有四个特点：①执教主体的特定性；②执教依据的专门性；③执教性质的特殊性；④权利和义务的双重性。①依法执教的主体是特定的微博@中小学教师资格证考试，只能是在学校或其他教育机构中任教的教师和其他从事教育管理工作的人员；②作为整个教育活动中的一个环节——实施教育的教师的执教活动，必须依照教育法律进行并受教育法律调整和规范；③教师对学生的教育和管理行为，既不能任意行使也不能随意放弃，而是集权利处义务为一体，表现为权利和义务的双重性。 3、当代教育为什么必须依法执教？（或简述当代教师依法执教的义务）答：当代教师依法执教是因为：①我国教育法制建设的逐步完善；②公民法律意识的不断增强；③教师法律素质的亟待提高；④教师以德执教的必然要求；⑤教师依法维权的迫切需要。 4、简述全国人大制订教育法律有哪几部？答：全国人大制订教育法律有：①1980年《中华人民共和国学位条例》；②1986年《中华人民共和国义务教育法》；③《中华人民共和国教师法》；④1996年《中华人民共和国职业教育法》；⑤1995年《中华人民共和国教育法》；⑥1998年《中华人民共和国高等教育法》；⑦2002年《中华人民共和微博@中小学教师资格证考试国民办教育促进法》。与教育有关法律《未成年保护法》、《预防未成年犯罪法》。
5、我国第一部教育法律是全国人大及其常委颁布实施至今即《中华人民共和国学位条例》——1980年。
6、“依法执教”和“以法执教”区别：依法执教是指依据法律来进行执教活动，其内容和形式都必须符合法律的基本精神和具体规定。以法执教则是指运用法律手段进行执教活动，它侧重于法律形式的应用。
【教师资格证考试】 【综合素质（法律法规）精华知识学霸笔记】 教育法律基本知识
1、狭义的教育法，是特指国家最高权利机关制订的有关教育的规范性文件，即教育法律，在我国它专指全国人大及其常委会制定的最高方面的规范性文件。
2、教育法的特点：①教育法是一种有关教育活动的行为规范。这是从教育法所具有规范性角度来探讨的；②教育法是由国家制定或认可的行为规范。（国家意志性的角度探讨）国家能过法定程序采取制定或认可两种方式确定的行为规范才能成为法。③教育法是统治阶段在教育方面意志的体现。（鲜明的阶级性角度）④教育法是以国家强制力保证实施的行为规范。（特殊的强制性角度）⑤教育法是教育客观规律法定化了的行为规范。（遵循的客观规律性的角度）
3、教育法的体现的统治阶段意志的内容最终是由统治阶段级的物质生活条件所复定的。
4、教育法的基本原则：①坚持教育的社会主义方向性原则；②体现教育的民主性原则；③保障教育的公共性原则；④确保教育的战略地位原则；⑤遵循教育发展的客观规律性原则。
5、体现教育的民主性原则体现受教育机会一律平等。教育机会平等表现三个方面：起点上（入学上）的平等、过程上（就学过程）的平等和终点上（学业成就上）。
6、教育法的作用：①指引作用；②评价作用；③教育作用；④预测作用；⑤强制作用；⑥奖励作用。
7、教育法律规则的结构三要素：假定、处理、法律后果。
8、教育法律规则的类别：三个类别，分别是①按照教育法律规则调整方式的不同划分授权性规则和义务规则。②按照教育法律规则强制性程度的不同划分，强制性规则和任意性规则。③按照教育法律规则内容确定性程度的不同划分，确定性规则、委托性规则和准用性规则。
9、判定是不是教育法律关系标准：如师生是，朋友不是。教育法是教育法律确认和调整的人们在教育活动中形成的权利和义务。
10、教育法律关系构成要求：教育法律关系的主体、内容（权利和义务）、客观。
11、作为教育法律关系主体一般必须同时具备法律规定的权利能力和行为能力，在少数情况下至少也应具备权利能力。
12、行为能力：18周岁以上的公民是完全民事行为能力人；16周岁以上不满18周岁的公民，以自己的劳动收入为微博@中小学教师资格证考试主要生活来源的，视为完全民事行为人；10周岁以上的未成年人是限制民事行为能力人；不满10周岁的未成年人是无民事行为能力人。
13、教育法律关系主体的种类为：①公民；②企业、事业单位和其他社会组织；③国家机关；④利益共同体；⑤国家。
14、权利和义务是教育法律关系的核心内容，也是构成法律关系的要素。
15、教育法律关系客体的种类为：①物；②行为及其后果；③精神产品。
16、教育法律事实是教育法律关系产生、变更和消灭的根据，它主要两种形态：一是教育法律事件，二是教育法律行为。
17、教育法律的本质复定着教育法律的形式。
18、列举或简述我国教育法律形式的类别：①宪法中有关教育的规定；②教育法律；③教育行政法规；④地方性教育法律；⑤教育规章；⑥国际教育条例、协议。
19、简述判断和确定教育法律的效力等级通常应遵循原则：①下位法服从上位法；②特殊法优于一般法；③后定法优于前定法；④特定程序法律优于一般程序法律；⑤被授权机关的立法等同于授权机关自己的立法。
20、9部教育法颁布7倍，目前《社会教育法》和《教育投入法》未颁布。 【教师资格证考试】 【综合素质（法律法规）精华知识学霸笔记】 教育法的产生与发展
1、教育法国外最早产生（或最先）奴隶社会。
2、德国是世界上最早颁布义务教育令的国家。
3、奠定英国教育发展基础是：1944年的《巴特勒法案》，它确立英国从高等教育，中等教育一直到继续教育的公共教育体系。
4、法国：1883年《基佐法案》。
5、日本：明治维新。
6、国外现代教育法四个特点：①教育观的法治化；②进一步完微博@中小学教师资格证考试善和发展义务教育法；③教育法律关系的形成和逐步完善；④教育发达国家竞相进行新的教育立法。
7、1982年中国宪法规定：中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。
8、判断是哪一个国家时间：20世纪80—90①英国1988年《教育改革法》；②1989年法国《教育指导法》；③日本1990年《终生学习振兴法》；④1992年俄罗斯《教育法》；⑤1994年美国《美国2000年教育目标法》。 9、1902年，管学大臣张百熙拟定《钦定学堂章程》——是近代中国的第一个教育法规，但未实施。1903年清政府颁布《秦定学堂章程》（又称癸卯学制）——标志着中国近代国民教育制度的建立。1906年，清政府颁行《强迫教育章程》要求广设幼学所，幼童至7岁须令入学，幼童及7岁不入学者，罪其父母。这是我国近代第一个强迫教育法令。
10、1951年10月，政务院颁布了《关于改革学制的规定》，这是建国后颁布的第一个重要的教育行政法规。微信NTCECN
11、影响教育法产生与发展主要原因：①教育和法律两种社会现象职能的交互作用是推动教育法产生与发展的基本前提；②教育权的社会化、国家化是教育法产生与发展的根本原因；③科技的发展是教育法产生与发展的直接动因；④现代教育普及化和大众化，现代国家法治化等也是影响教育产生与发展的因素。 【教师资格证考试】 【综合素质（法律法规）精华知识学霸笔记】 教育法与教育政策 1、教育政策具体表现形式：①党的政策文件；②国家的政策文件；③党和国家机关联合制订发布的文件。
2、教育政策的特点：①政策性；②可行性；③原则性；④权威性；⑤移定性。
3、简述教育法与教育政策的区别：①两者的制定机关和程序不同；②两者的表现形式不同；③两者调整的范围、实施的方式不同；④两者的稳定程度不同。 【教师资格证考试】 【综合素质（法律法规）精华知识学霸笔记】 教育法的制定和实施
1、我国现行立法体制属于“一元多级”。
2、简述立法的程序：①教育法律议案的提出；②教育法律草案的审议；③教育法律案的通地；④教育法律的公布。
3、享有教育法律议案、提案权的主体有：全国人民代表大会主席团、全国人民代表大会常务委员会、全国人民代表大会各专门委员会、国务院、中央军委、最高人民法院、检察院、全国人民代表大会代表团或30名以上全国人大代表等。
4、在我国，法律案通过的法定多数是全体代表或委员的过半数，宪法的修改则需要全体代表的2/3以上多数通过。
5、教育执法是指国家行政机关在法律规定的职权范围内，按照法定程序具体适用教育法律规范的专门活动。
6、简述教育执法的特点：①从实施方式和活动性质目的地，教育执法是国家最高行政机关以国家名义适用教育法律的专门活动。②从执法主体看，教育执法是国家行政机关适用教育法律规范的活动。③从执法依据和执法后果看，教育执法是使用教育法律规范并产生特定法律后果的活动。④从执法要求看，教育执法是教育行政机关在其权限范围内依据法定程序 进行的活动。⑤从执法对象看，教育执法是教育行政机关以教育法律规范使用特定对象的活动。
7、教育执法的基本要求：正确、合法、及时。
8、教育执法的基本原则：①行政合法性原则；②行政合理性原则；③责任行政原则。
9、行政行为有无裁量自为标准：分为羁束性行为和自由裁量性行为。
10、教育执法的形式：①教育行政措施；②教育行政处罚；③教育行政强制执行；④教育行政救济。
11、原国家教委1998年3月6日颁布了《教育行政处罚暂行实施办法》。
12、教育司法：在法院内部，专门设立教育司法专门机构有三种：①教育巡回法庭（上海长宁区人民法院）；②教育法庭（吉林四平、湖南张家界）；③涉教案件领导小组（吉林白山市）。
13、所有国家机关、所有政党、所有组织、所有公民都有遵守教育法的义务，而不能仅仅认为教育守法是教育行政机关及其工作人员、学校、校长、教师和学生的事。
14、构成教育违法行为必须具备四个条件：①教育违法行为的客体；②教育违法行为的客观方面；③教育违法行为的主体；④教育违法行为的主观方面。
15、教育法律责任的种类：根据违法作为的性质和危害程度分为行政法律责任，民事法律责任、刑事法律责任、微博@中小学教师资格证考试经济法律责任。
16、根据法律解释的主体和效力不同，可分为有权解释和无权解释。
17、依据法律解释的方法和尺度不同，可分为语法解释、逻辑、历史、系统和字面解释、扩充、限制。
18、简述教育法律监督的种类：①国家权力机关的监督；②行政机关的监督；③司法机关的监督；④社会监督；⑤党的监督。
19、权务机关的监督居于主导地位。 【教师资格证考试】 【综合素质（法律法规）精华知识学霸笔记】 教师的法律地位
1、就教师的身份特征而言，教师是专业人员。就教师的职业特征而言，教师的职责是教育教学。
2、教师身份的规定：公务员、雇员、公务员兼雇员三种类型（日本、法国→公立英、美公立教师兼有公务员和雇员双重身份）
3、简述我国教师基本权利：①进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；②从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中发表意见；③指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；④按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；⑤对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议；⑥参加进修或者其他方式的培训。
4、简述教师应当履行义务：①遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。②贯彻国家的教育方针、遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务。③对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动。④关心爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。⑤制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行动，微博@中小学教师资格证考试 批评和抵制有害于学生健康成长的现象。⑥不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。
5、教师资格条件：①必须是中国公民；②必须具有良好的思想道德品质；③必须具有规定的学历或者经国家教师资格考试合格；④必须具有教育教学能力；⑤教师的身体状况也应符合有关规定。
6、被撤销教师资格的，自撤销之日5年内不得重新申请认定教师资格。
7、教师考核的内容：①政治思想；②业务水平；③工作态度；④工作成绩。
8、教师考核的原则：①客观性原则；②公正性原则；③准确性原则。 【教师资格证考试】 【综合素质（法律法规）精华知识学霸笔记】 教师与其他主要教育主体之间的法律关系
1、教育行政机关法律地位特征：①相对独立性；②专门性；③地域性。
2、教育行政机关属于哪类法人？机关法人（企业、机关、事业、社团共四种法人，法人是一个社会组织）
3、教师与教育行政机关的法律关系：①教育行政法律关系；②教育民事法律关系。
4、学校是指经主管机关批评或登记注册，以实施学制系统内容阶段教育为主的教育机构。它包括学制系统内以实施学历性教育为主的教育机构，又包括各种实施非学历教育为主的教育机构。
5、简述学校法律地位的主要特点：①具备相应的法人资格；②依法自主办学；③享有法人财产权；④具有公益性质。
6、社会组织取得法人资格必须具备：①依法成立；②有必要的财产或者经费；③有自己的名称、组织机构和场所；④能够独立承担民事责任。
7、学校只要具备《民法通则》规定的成为法人的四个条件，并经教育主管部门批准设立或者登记注册就能取得法人资格，其法人资格也同时得到主管部门的依法确认。
8、简述学校九项权利：①按照章程自主管理；②组织实施教育教学活动；③招收学生或其他受教育者；④对受教育者进行学籍管理，实施奖励或者处分；⑤对受教育者颁发相应的学业证收；⑥聘任教师及其他员工，实施奖励或者处分；⑦管理、使用本单位的设施和经费；⑧拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉；⑨法律、法规规定的其他权利。
9、简述学校六项义务：①遵守法律、法规；②贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质量；③维护受教育者、教师及其他职工的合法权益；④以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他有关情况提供便利；⑤遵守国家有关规定收取费用并公开收费项目；⑥依法接受监督。
10、教师与学校的法律关系到底属于什么关系？有二类：①任命制下的教育行政法律关系。②聘任制下的教育民事法律关系。
11、教师聘任制的形式：①招聘；②续聘；③解聘；④辞聘。
12、简述我国现行教育基本法学生权利：①参加教育教学安排的和种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料。②按照国家有关规定获得奖学金、贷学金或助学金。③在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书。④对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯人身权、财产权等合法权益的行为，提出申诉或依法提起诉讼。⑤法律、法规规章的其他权利。
13、国家奖学金制度及经国家科技教育领导小组第十次会议研究复定，自2002年起在全国普遍高校中首次设立的。
14、什么叫学位证书？是国家或国家授权的教育机构授予受教育者个人，表明其所达到相应的专业学术水平的一种凭证。
15、对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校教师侵犯其人身权、财产权等合法权益的行为，提出申诉或依法提起诉讼，这是公民的申诉权和诉讼权在学生身上的具体体现。
16、列举学生义务；①遵守法律、法规；②遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；③努力学习，完成规定的学习任务；④遵守所在学校的管理制度。
17、教师与学生的法律关系：①在履行教师职务过程中与学生形成的管理关系；②在履行教育职务过程中与学生形成的平等关系。 【教师资格证考试】 【综合素质（法律法规）精华知识学霸笔记】
教师常用的教育法律救济制度
1、教育法律救济与“救济”判断。
2、建立和完善教育法律救济制度的意义：①有利于确保和实现宪法的公民的诉权和受救济权；②有利于切实维护教育法律关系主体的合法权益；③有利于监督和促进依法行政；④有利于加强和完善教育法制建设。
3、教育法律救济的渠道：①诉讼渠道；②行政渠道；③其他渠道。
4、教育申诉制度具有什么特点：①申诉的主体是合法权益受到损害的当事人；②申诉的受理主体包括人民法院，也包括党的纪检委、监察部门，权力机关以及上一级行政机关等；③申诉的目的旨在使当事人受到损害的合法权益得到补救。
5、诉论意义的申诉三个特点：①行政诉讼申诉；②民事诉讼中的申诉；③刑事诉讼中申诉。
6、教师申诉的管辖：①隶属管辖；②地域管辖；③选择管辖；④移送管辖；⑤指定管辖。
7、教师申诉程序包括提出、受理和处理三个环节。
8、教师提出申诉必须符合三个条件：①符合法定申诉范围；②有明确的理由和请求；③以法定形式提出。教师申诉应当以书面形式提出。
9、教育行政部门应当在接到申诉书的次日起30日内，做出处理。逾期未做处理或者久拖不复的，若申诉内容涉及人身权、财产权及其他属于行政复议、行政诉讼受案范围的，申诉人可依法提起行政复议或行政诉讼。
10、受教育者申诉制度的申诉人：受教育者申诉制度的申诉人，主要包括其合法权益受到侵略者害的学生本人及其监护人。
11、被申诉人：受教育者申诉制度中的被申诉人一般包括受教育者所在的学校或者其他教育机构、教师及学校工作人员。
12、教育行政机关的具体行政行为的存在和争议是教育行政建设的前提。
13、相对人向主管机关提出复议申请，可以自知道该具体行政行为之日起10日内提出法律、法规中有规定的除处。
14、行政复议机关应当自受理申请之日起60日内做出行政复议复定，但法律另有规定的除处。
15、教育行政在申请行政复议时可以一并提出行政赔偿请求。
16、教育行政诉讼主管机关只能是人民法院。
17、关于起诉的期限，按照《行政诉讼法》的规定：对于须经复议的行政案件，申请人不服行政复议决定的，可以在收到复议决定书之日起15日向人民法院提起诉讼；微博@中小学教师资格证考试如果复议机关逾期不做决定的，申请人可以在复议期满之日起15日内向人民法院起诉。公民、法人或者其他组织直接向人民法院提出诉讼的，应当在知道做出具体行政行为之日起3个月内起诉。
18、教育行政赔偿制度特点：①行政侵权主体恒定；②行政侵权行为特定；③行政赔偿主体惟一；④行政赔偿程序法定。
19、简答教育行政赔偿的构成要件。 ①损害事实存在；②职务行为主体确定；③职务行为违法；④存在必然因果关系。
20、赔偿义务机关经过审查确认行政赔偿申请符合赔偿条件后，应即与请求人进行协商。双方就赔偿问题意见达成统一后，应制作具有法律效力的“赔偿协议书”，对照赔偿方式、金额、履行的期限等做出规定，并在收到申请之日起两个月内，依照赔偿协议书之规定给予赔偿。赔偿义务机关逾期不赔偿或者请求人对赔偿数额有异议的，赔偿请求人可自期间届满之日起3个月向人民法院提出诉讼。 【教师资格证考试】 【综合素质（法律法规）精华知识学霸笔记】 依法执教——当代教师应具备的基本法律素质
1、依法执教：就是指教师在教育教学活动中，按照教育法律的规定，依法行使权利，自觉履行义务，逐步使教育教学工作走上法制化和规范化。
2、依法执教具有四个特点：①执教主体的特定性；②执教依据的专门性；③执教性质的特殊性；④权利和义务的双重性。①依法执教的主体是特定的微博@中小学教师资格证考试，只能是在学校或其他教育机构中任教的教师和其他从事教育管理工作的人员；②作为整个教育活动中的一个环节——实施教育的教师的执教活动，必须依照教育法律进行并受教育法律调整和规范；③教师对学生的教育和管理行为，既不能任意行使也不能随意放弃，而是集权利处义务为一体，表现为权利和义务的双重性。
3、当代教育为什么必须依法执教？（或简述当代教师依法执教的义务）答：当代教师依法执教是因为：①我国教育法制建设的逐步完善；②公民法律意识的不断增强；③教师法律素质的亟待提高；④教师以德执教的必然要求；⑤教师依法维权的迫切需要。
4、简述全国人大制订教育法律有哪几部？答：全国人大制订教育法律有：①1980年《中华人民共和国学位条例》；②1986年《中华人民共和国义务教育法》；③《中华人民共和国教师法》；④1996年《中华人民共和国职业教育法》；⑤1995年《中华人民共和国教育法》；⑥1998年《中华人民共和国高等教育法》；⑦2002年《中华人民共和微博@中小学教师资格证考试国民办教育促进法》。与教育有关法律《未成年保护法》、《预防未成年犯罪法》。
5、我国第一部教育法律是全国人大及其常委颁布实施至今即《中华人民共和国学位条例》——1980年。
6、“依法执教”和“以法执教”区别：依法执教是指依据法律来进行执教活动，其内容和形式都必须符合法律的基本精神和具体规定。以法执教则是指运用法律手段进行执教活动，它侧重于法律形式的应用。
教学科的教师资格证考试题和教师招聘笔试试题一般都有写作这个题型，为帮助同学们高效应考，龙辉教育总结了如下的模板。
作文分为“总-分-总”三部分： 第一部分总述：实际上就是对全文的概括论述； 第二部分分论：整个文章展开论述的部分； 第三部分总结：对整篇文章总结陈述。
一、开头（总述） 先搞清楚作文开头的作用，开篇第一段被称为“凤头”，也就是最值钱的地方，这一段基本没有废话，篇幅大约在200字左右，这200字就相当于一篇论文的摘要。简单明了的总体概述文章的中心思想，为什么要这么做，具体采取哪些措施，预计达到的效果。 1.直述中心论点 开篇直述主题，亮明观点。 基本句型：直接抄开门五件事中的中心论点。 2.利用社会现象进行支撑 主题说明之后，要用社会现象来反面支撑。 基本句型（转折过渡）：但是，在现实生活中……造成了……。 3.说明具体措施 我们具体怎么做，才能把这些反面的社会现象杜绝。 基本句型：过渡+分论点 4.说明预期效果 分论点，具体措施实行，预期能够达到的目的，之后就又回到了主题。 句型：只有……才能……
二、中间（分论） 有几个分论点就写几个自然段，每个分论点自成一个自然段，一般来说，一篇文章少则三个，多则五个分论点，太少显得思考不充分，太多显得提炼不精准。 每一个分论点自然段的行文，基本结构包括四个方面：意义和作用+正面论述+反面论述+具体措施。 1.意义和作用 陈述清楚为什么要从这个方面进行论述，主要说明作用是什么。 基本句式：……是……，在……起着……作用。 例如： 分论点是： 教师要提高自身素质，做一个品德高尚的人。 那么分论点行文的第一句应该是：教师是学生的榜样，在学生发展过程中起着示范性的作用。 2.正面论述 正面论述主要说明如果能够做到这个分论点，会起到的作用。 基本句式：如果……就会…… 例如： 分论点是： 教师要提高自身素质，做一个品德高尚的人。 那么分论点行文的第二句应该是：如果教师是一个品德高尚的人，就会潜移默化的对学生产生积极的影响。 3.反面论述 反面论述主要说明如果做不到这个分论点，会产生什么样的负面结果。 基本句式：反之，如果……那么就会…… 例如： 分论点是： 教师要提高自身素质，做一个品德高尚的人。 那么分论点行文的第三句应该是：反之，如果教师是一个品行低俗或者行为失范的人，那么不仅对学生的行为产生影响，甚至会影响教育事业的发展。 4.具体措施 具体措施实际是对分论点的再次集体化，相当于是分论点的分论点。 基本的句型是：分点列出，逐步递进。 例如： 分论点是： 教师要提高自身素质，做一个品德高尚的人。 那么分论点行文的第四句应该是：因此，教师要 （1）认真学习相关知识，充实自己的认知； （2）严格按照教师职业道德的要求规范自己的行为； （3）不断反思自己的行为，及时纠错。 综合上面四步，分论点自然段就可以成文了： 教师是学生的榜样，在学生发展过程中起着示范性的作用。如果教师是一个品德高尚的人，就会潜移默化的对学生产生积极的影响。反之，如果教师是一个品行低俗或者行为失范的人，那么不仅对学生的行为产生影响，甚至会影响教育事业的发展。因此，教师要 （1）认真学习相关知识，充实自己的认知； （2）严格按照教师职业道德的要求规范自己的行为； （3）不断反思自己的行为，及时纠错。
三、结尾（总结） 1.原则：结尾切忌尾大不掉，要做到两点：一是迅速收尾，二是点明主题。 2.行文逻辑：祈使句+感叹句/排比句 （1）祈使句的作用是总结和概括全文的论据和论点（总括分论点） （2）感叹句/排比句的作用是点明主题，并且增加结尾的力度（点明主题）例如： 为学生的自主发展而教育（文章主题） 教育的目的，就是在促进学生自主的发展，让学生找到人生的意义，做最真实的自己。 但是在现实生活中，学生总是会因为种种评说、猜测而迷失自己，这不仅阻碍了学生的健康成长，而且也不符合教育的本质。因此，全社会应该有以人为本的舆论氛围；学校应该设置满足学生个性发展需求的课程；教师教学过程应注重培养学生的个性发展；家庭也应该鼓励学生追求自己的梦想。只有这样立体的措施，教育才能够让学生自由健康的成长。（文章第一段） 相信在社会、学校、教师、家庭各方的共同努力下（祈使句），才能为学生的自主发展创造良好的环境！才能为学生的自主发展给与正确的引导！才能让学生的自主发展变成现实！教育真正的目的才能实现！（排比句+感叹句）（文章结尾）
附：近年真题 针对所附真题，龙辉教育给出了参考立意，希望同学们尽快掌握写作结构，熟悉教育写作要义，提高写作成绩。
一、中学语文真题 1.阅读下面的材料，按要求作文(50分) 一位著名演员在一次表演课上，对即将成为职业演员的学员们说：“上山的人永远不要瞧不起下山的人，因为他们曾经风光过;山上的人不要瞧不起山下的人，因为他们不定什么时候就会爬上来。” 根据材料所引发的思考和感悟，写一篇不少于1000字的论说文。 要求： 用规范的现代汉语写作。角度自选，立意自定，标题自拟。 参考立意：这个案例说的哲理可以从两个角度来分析。第一个角度是客观评价不同阶段的人，引申到教育工作，就是在教育中要用发展的眼光看学生，建立多元评价标准；第二个角度是心态上尊重、平等对待，引申到教育工作，就是不管学生在哪个阶段，都要热情耐心尊重平等对待，明白幸福真谛。
2.阅读下面的材料，按要求作文。 在一次网络访谈中，国家邮政局市场监管司某领导谈到，快递业务的便捷，形成了邮政的一种新业务：为高校学生服务，可把积攒的脏衣服寄洗，再通过快递寄回。这一现象引发社会热议。 根据材料所引发的思考和感悟，写一篇不少于1000字的论说文。 要求：用规范的现代汉语写作。角度自选，立意自定，标题自拟。 参考立意：注重阅读方法，增加知识储备。
3.根据材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。 材料：这个世界上有很多种生活，如果命运将你推向任何一种，都别奇怪，别怨天尤人，它并没有剥夺你幸福的权利。在任何一种生活里，我们都能找到属于自己的幸福。 要求：角度自选，立意自定，标题自拟，不少于1000字。 参考立意：注重阅读方法，增加知识储备。
4.阅读下列材料，根据要求写一篇论说文。 材料：许多植物自身都有对于自然界灵敏的反应，并且不断调整自身的生存状态。如干旱可以让植物的根深扎于泥土中，风力大的地区植物长得更牢固。肥沃的土地上生长快的植物往往树质松软，贫瘠的土地上生长慢的植物常常材质坚硬，植物如此，人也一样。 要求：用规范的现代汉语写作，自定主题，自拟题目，不少于1000字。 参考立意：适应环境和改造自身。
5.阅读下列材料，根据要求写一篇论说文。 材料：山有山的高度，水有水的深度，没必要攀比，每个人都有自己的长处;风有风的自由，云有云的温柔，没必要模仿，每个人都有自己的个性。你认为快乐的，就去寻找;你认为值得的，就去守候;你认为幸福的，就去珍惜。没有不被评说的事，没有不被猜测的人。不要在乎被人的看法，不要太盲目追求一些东西，做最真实、最朴实的自己，依心而行，无憾人生。 要求：用规范的现代汉语写作，自定主题，自拟题目，不少于1000字。 参考立意：人尽其才 物尽其用、因材施教、知足常乐。
6.阅读下面的材料，根据要求写一篇论说文。 材料：教育家苏霍姆林斯基曾说过，教育的理想就在于使所有儿童都成为幸福的人。幸福是现代教育的终极价值，“有灵魂的教育”不仅要将孩子培养成有用之人，而且应教他们追求幸福，将他们培育成幸福之人。 要求：用规范的现代汉语写作，自定立意，自拟题目，不少于1000字。 参考立意：幸福对每个人都不同的，用一个灵魂去感动另一个灵魂，而不是极功尽利的教育。
7.阅读下面材料，根据要求写一篇论说文。 材料：总统当选不久，记者采访他的母亲，有哈里这样的儿子，你一定十分自豪。母亲赞同地说：“是这样的，我还有一个儿子，也同样使我自豪，在地里挖土豆”。 要求：字数不少于1000字。 参考立意： 教育并不只是为了培养精英，平等对待个性差异。
8.阅读下面材料，根据要求作文。 博览群书总还是要的，读书人喜欢说：“腹有诗书气自华”，但仔细想想，在人身上真正起作用的，一定是真正读懂，读通，读化了的那几部书。 要求：用规范的现代汉语写作，自定立意，自拟题目，自选角度，不少于800字。 参考立意：注重阅读方法，增加知识储备。
二、小学语文真题 1.朱伯特夫妇是著名的野生动物纪录片的制作者，在长达30年野外生活的拍摄中，拍摄了25部震撼人心的纪录片，有人问他们：“肉食者捕杀弱小动物时，你们不帮忙吗?”朱伯特夫妇说：“是的，，我们能做的，只能是无动于衷。” 根据思考与感悟，写一篇论说文， 不少于800字。 参考立意：尊重大自然弱肉强食的客观规律。引申到教育工作，就是在教育中尊重规则，遵循身心发展规律、不揠苗助长。
2.阅读下面的材料，按要求作文。 一个老人挑着一旦瓷碗，在路上走着。突然一只碗掉到地上摔碎了。老人头也不回继续向前走。路人很奇怪，便问：“你的碗摔碎了，为什么你看都不看呢?”老人说：“我再怎么回头看，碗还是碎的。” 要求：文体自选，立意自拟，标题自拟;不少于800字。 参考立意：承认失败是走向成功的开始。
3.阅读下面的材料，按要求作文。 材料：“跨”是一个动作。《说文解字》解释：跨，渡也。本义为迈腿越过。后又引申为超越时间、地区等界限，例如跨时代、跨区域、跨界……“跨”是一个有动感的汉字，能反映一个人的心境和精神状态，也常常能反映出时代社会的变化。 要求：根据上面文字所引发的联想和思考，写一篇文章。文体自选，立意自定，标题自拟，不少于800字。 参考立意：创新教育、去传统糟粕树素质教育新风、多种角度看待问题、因材施教、多元评价。
4.阅读下面材料，根据要求作文。 材料：人类和动物最明显的区别之一,就是人类看书识字,而动物不会看书识字,如果一个人不看书,无疑就接近动物了,也就失去人的优势。 要求：请用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选文体。不少于800字。 参考立意：教育在知识传承中的重大意义。
5.阅读下面材料，根据要求作文。 材料：有一些话语，因为一些人，或者一些事，变得温暖，让人感动。享受温暖在苦寒的冬天，孕育出春天的繁花似锦。 要求：请用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选文体，不少于800字。 参考立意：语言的“温暖”与“关爱”。
6.阅读下面材料，根据要求作文。 材料：苏格拉底说， “快乐就是这样的，它往往在你为这一个目的忙的目不暇接及其他的时候突然来访。 ”培根说： “外在的偶然因素经常影响人的命运，但人的命运主要还是掌握在自己手中。 ” 要求：根据材料自定立意，自拟题目，不少于 800 字。 参考立意：树立坚持，毅力，忍耐，自信的品质。
7.阅读下面材料，根据要求写一篇文章。 材料： 我们的人生，就像大海里的航船，只要不停止航行，就会遭遇风险。没有风平浪静的海，没有不受伤的船。 要求：用规范的现代汉语写作，自定立意，自拟题目，自选文体(诗歌、剧本除外);条理清楚，语言流畅。 参考立意：如何积极面对挫折，树立百折不挠的品质。
三、幼教真题 1.阅读下面的材料，根据要求作文 一个小女孩的玩具车刮倒了1位老人，老人坐在地上与家长理论，有人录下来现场视频传至网上，不少人认为是碰瓷，老人被检查后，确诊是桡骨骨折。事实是，老人并非碰瓷，还婉拒了女孩家人更多的赔偿和照顾。 综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇不少于800字的论说文。 要求： 用规范的现代汉语写作。角度自选，立意自选，标题自拟。 参考立意：世界并非想象的那么黑暗，应该以善良的眼光和心态去拥抱世界。这个案例说的是人们对老人有误解。引申到教育工作，就是幼儿园老师要理解幼儿的思想和行为，不要先入为主，要信任和倾听幼儿。
2.常言道：“上山容易，下山难。”这句话是说，上山虽然费力，但不容易发生危险；下山虽然省力，但却容易失足跌下山。其实，这简单的话语蕴含着丰富的人生哲理。 要求：用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目。自选文体，不少于800字。 参考立意：联系实际，随着互联网+的推进，教育改革是势在必行。基于此，可以从教师要“居安思危”，“常备不懈”“防患未然”做好教育工作角度立意。
3.材料：妈妈与孩子讨论：是棉被把人暖热了，还是人把棉被暖热了？孩子认为是人把棉被暖热了，棉被是保存温暖的。 写作要求：(1)选准角度，自定立意；(2)自拟题目；(3)除诗歌外，文体不限；(4)不少于800字。 参考立意： 真正的温暖来自于自己，不是来自于体外。我们靠着这种滋生于内心的温暖，完全可以自己温暖自己，甚至战胜寒冷、孤独和寂寞。因此可以从以下几个方面进行立意： （1）自身角度：相信自己（价值、力量、信念、勇气、信仰等）； （2）被子的角度：借助外物，可以更好的走向成功； （3）二者结合：既要自己努力，又要借助外部条件才能。
4.阅读下面材料，根据要求作文。 材料：著名教育家张伯苓十分注意对学生进行文明礼貌教育,并且身体力行,为人师表。一次,他发现有个学生手指被烟熏黄了,便严肃地劝告那个学生：“烟对有害,要戒掉它。”没想到那个学生有些不服气,俏皮地说：“那您吸烟就对身体没有害处吗?”张伯苓对学生的责难,歉意地笑了笑,立即叫工友将自己所有的烟取来,当众销毁,还打断了自己用了多年的心爱的烟袋杆,诚恳地说：“从此以后,我与诸同学共同戒烟”，果然,打那以后,他再也不吸烟了。 要求：请用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选文体。不少于800字。 参考立意：为人师表。
5.阅读下面材料，根据要求作文。 材料：当下，流行着这样一种观点：能力很重要，但有一样东西比能力更重要，那就是人品。人品，是一个人真正的最高学历。 要求：请用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选目标，自选文体，不少于800写作题。 参考立意：德育要从娃娃抓起。
6.阅读下面材料，根据要求写作。 一位主持人问一位立志做飞行员的小朋友：“假如有一天，你驾着飞机飞到太平洋上空熄火了，你会怎么办？”小朋友想了想，说：“我会先让大家系好安全带，然后我乘着降落伞跳出去。”有观众问他：“你为什么一个人逃生，丢下大家不管？”小孩满含眼泪，显得很委屈。主持人又问：“为什么你要这么做？”小孩急切的说：“我要去找燃料，我还要回来。” 要求：用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，字数在800-1000之间。 参考立意：要学会耐心倾听孩子的声音。
7.阅读下面材料，根据要求写作。以成长为话题，写一篇不少于800字的文章。 材料：成长是美丽的，它一路走着，一路抛洒着缤纷的花朵;成长是神奇的，它引领着我们，去创造一个又一个生命的奇迹;成长又是忧伤的，它意味着一次次告别的仪式，和亲人、和自己…… 要求：用规范的现代汉语写作，自定立意，自拟题目，自选文体(诗歌、剧本除外);条理清楚，语言流畅。 参考立意：如何树立自信，并积极面对和克服成长中的困难。
8.阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。 材料：“学高为师，身正为范”是著名教育家陶行知对教师的期望，也是他师范教育实践的指导思想。有人说：“教师要教给学生知识，培养学生能力，所以‘学高’太重要了。”也有人说：“教师以育人为天职，是人类灵魂的工程师，所以‘身正’最重要。”……那么，你的看法呢？请联系实际，写一篇议论文。 要求：观点明确，分析具体，条理清楚，语言流畅，题目自拟，立意自定。不少于800字。 参考立意：学高为师身正为范，做好人生领路人。列教学笔试教育学指导：教育基础理论记忆口笔试教育学指导：那些年被你误会的孔子 笔试教育学心理学指导：一些重要的实验 皮亚杰：三山实验 该实验的设计是：在桌子上放置三座山的模型，在高低、大小、位置上，三座山之间有明显的差异。实验时，先让一个笔试教育学心理学指导：有关理论、代表人物及著作
1、第一本《教育心理学》，《教育心理大纲》——1903年桑代克（美国心理学家）
三岁的幼儿坐在一边，然后将一个布偶娃娃放置在对面。此时实验者要幼儿回答两个问题。第一个问题是：“你看到的三座山是什么样子？”第二个问题是：娃娃看见的三座山是什么样子？” 结果发现，幼儿对两个问题给出同样的答案，他只会从自身所处的角度看三座山的关系（如两座小山在大山的背后），而不能设身处地从对面娃娃的立场来看问题。皮亚杰以此来证明儿童“自我中心”的特点。 自我中心主义是前运算阶段（2至7岁）幼儿的认知特征，自我中心主义是指幼儿只从自己的观点看待世界，难以认识他人的观点，认为所有的人都有相同的感受，经常假定其他人都在分享自己的情感、反应和看法。
班杜拉：波波玩偶实验 班杜拉认为，儿童侵犯行为的获得并不一定要以其亲身获得奖励或惩罚为前提，儿童可以通过观察他人从事此类行为之后受到奖励或惩罚而学会这类行为。在研究中，班杜拉把儿童带到一间屋子里完成一个艺术项目，在同一个屋子的另一头，一个大人正在悄悄地与一些玩具(Tinker Toys)玩，在它们的旁边有一个大木棰和一个假人(Bobo doll)。儿童被分为实验组和控制组：实验组的儿童看到大人叫喊着用大木棰击打假人，控制组的儿童看到的是大人只是悄悄地自己玩玩具。在孩子们看了约十分钟之后，把他们带到另一间放着各种各样孩子们喜欢的玩具的屋子，告诉他们说这些玩具是留给其他人玩的，以此激起他们的挫折感。之后把孩子们带到第三间屋子，屋子里有一些玩具，包括Bobo doll。 结果正如人们所预料的：实验组的儿童比控制组的儿童表现出了更多的侵犯行为。 在试验之前班杜拉对孩子们的攻击性做了评估，每个组参与实验孩子的攻击性平均是大体相等的。
苛勒：黑猩猩摘香蕉实验 格式塔心理学家苛勒曾在1913—1917年间，对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的实验研究，从而提出了与尝试—错误学习理论直接相对立的完形—顿悟说。 他的经典实验主要有两个系列：箱子问题与棒子问题。 实验设计：实验者布置一种情境，使其目的不能直接到达，而又让猩猩对情境完全了解，于是我们便可以知道它所学到的是何种程度的行为，尤其是它能否以间接的方法解决其问题。实验设计具体要求两个： （1）以动物能否以“间接方法解决问题”作为理解力的标志； （2）使动物有可能完全了解其情境，即问题的一切主要条件必须全部显露出来，以便让动物观察。 实验工具：香蕉、木箱 实验过程：在单箱情境中，将香蕉悬挂于黑猩猩笼子的顶板，使它够不着。但笼中有一箱子可利用。识别箱子与香蕉的关系后，饥饿的黑猩猩将箱
186581237599:00-18:00(周六、日不休)
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