1.“顺木之天，以致其性”体现的是（ ）

A.民主主义教育思想  B.实用主义教育思想  C.自然主义教育思想  D.永恒主义教育思想

2.教育“生物起源说”的代表人物是（  ）

A.斯宾塞  B.孟禄  C.利托尔诺  D.布鲁姆

3.现代教育越来越与人来的物质生产结合起来，生产的发展也越来越对教育提出新的要求。这体现了现代教育的（  ）特点

A.未来性  B.科学性  C.国际性  D.生产性

4.美国心理学家孟禄认为，模仿心理是教育的基础，但“模仿心理说”扼杀了教育的（   ）

A.遗传性  B.自然性 C.社会性  D.获得性

5.班主任王老师为了激发学生的学习动机，开展了一系列的学习竞赛活动，正如王老师所料，学生的学习热情高涨，成绩明显提高。但没有想到的是学生之间相互猜忌，隐瞒学习资料等现象日趋严重。上述事实表明教育（  ）

A.既有正向显性功能，又有正向隐性功能

B.既有负向显性功能，又有负向隐性功能

C.既有正向隐性功能，又有负向隐性功能

D.既有正向显性功能，又有负向隐性功能

6.马克思主义认为，教育起源于（  ）

A.人类的生产劳动  B.心理模仿  C.生物的生存需要  D.人的本能

7.《学记》反对死记硬背，主张“要引导学生，但绝不能牵着学生的鼻子走”。下列选项中符合此观点的是（  ）

A.博学于文  B.开而弗达  C.强而弗抑D.道而弗牵

8.人类最早的教学手段是（  ）

A.文字材料  B.口耳相传 C.直观教具  D黑板加板凳

9.道家主张教育要（  ）

A.“有教无类”  B.“非攻” C.“复归”人的自然本性  D.“建国君民，教学为先”

10.我国近代教育史上，被毛泽东誉为“学界泰斗，人世楷模”的是（  ）

A.陶行知  B.杨贤江  C.徐特立  D.蔡元培

1.     C解析：“顺木之夭，以致其性”的意思是：种树要顺应树木的天性，来实现其自身的习性。这体现的是自然主义教育思想

2.     C解析：法国社会学家利托尔诺和英国教育学家沛西.能是教育“生物起源说”的代表人物

3.     D解析：题干的描述体现了现代教育的生产性特点

4.     C解析：“心理起源说”把人类有意识的教育行为混同于无意识的模仿，导致了教育的生物学化，否认了教育的社会属性，是不科学的

5.     D解析：“学生学习热情高涨，成绩明显提高”体现的是教育的正向显性功能，“学生之间的相互猜忌，隐瞒学习资料”体现的是教育的负向隐性功能

6.     A解析：马克思主义教育起源于人类的生产劳动，这是科学的教育起源说

7.     D解析：“道而弗牵”的意思是：要开导学生，但不要牵着学生的鼻子走。

8.     B解析：略

9.     C解析：A项属于孔子的观点，B项属于墨家的观点，D项出自《学记》

10.   D解析：略